在教育变革与学校发展的过程中，校长均承担着领衔者的角色，也是学校发展获得成功的重要保障，在学校发展中扮演着决定意义的角色；承担着“行政、办学、育人”的职责。相应地，校长也扮演着学校管理者、领导者和教育者的三重角色。为更好的适应教育变革，迫切需要校长重新审视自己的角色定位，提升自身的领导力水平，进而促进教育质量的提升和区域教育发展。2019年10月09日—10月20日，北京师范大学教师教育研究中心承接的“国培计划（2018）”内蒙古自治区乡村中小学校长培训（二期）项目在北京师范大学昌平校区成功举办，对86位学员进行了为期12天的项目培训。

 

 

本次培训项目由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心研究开发，旨在以顾问教学的模式，组织行业优秀师资，帮助广大学员系统掌握专业知识体系，并有效地应用于实践当中，成长为具有较高专业素养的教育者、示范者和引领者。

 

为追求教师培训效果最大化，综合考虑学员培训的各个要素的优化组合且发挥培训的最大效益，本次培训课程围绕提高中小学校长专业能力的目标开展，涉及教育政策、学校文化，德育建设，教师队伍建设、领导力构建、学校课程建设、教育教学管理等七大模块。在培训形式上，本次培训主要采用集中研修的方式组织实施，坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合等多种方式的有机结合。

该培训项目期望学员可以通过研修，引起认知结构、思维方式和行为方式的改变，期望学员获取新的理念、反思自身实践、建构新的知识；用研究的心态和研究的视角对待教学工作并持续形成研究成果。从实际成效来看，此次培训也取得了预期的培训效果。例如，包头市青山区一机一小校长孙华惠老师表示，“采他山之石，凿自家之玉。”在未来，她将结合本校教师队伍年轻化、发展不均衡的特点，将队伍培养作为今后工作的重点。另外，包头市青山区富强路小学的教学副校长张颖表示，通过课程的学习，在教师队伍建设这一方面深受启发。在未来，她会从革新教师评价方式、倡导教师自主管理等方面进行切入。