廖 伟

（讲师，博士）

 

北京师范大学

教育学部教师教育研究所（中心）

地址：北京市新街口外大街19号英东楼607室, 北京, 中国, 100875

电子邮箱：liaowei@bnu.edu.cn  

个人主页：www.liaowei.weebly.com 

 

教育背景

美国密歇根州立大学

• 学历：博士
• 专业：课程、教学与教师教育（双学位专业：教育政策）
• 时间：2012年8月 – 2018年5月

北京师范大学

• 学历：硕士
• 专业：教师教育
• 时间：2008年9月 – 2011年7月

北京师范大学

• 学历：学士
• 专业：管理科学
• 时间：2004年9月 – 2008年6月

 

工作经历

 

08/2018 至今	讲师，北京师范大学教育学部教师教育研究所（中心）
08/2017 – 05/2018	项目负责人，美国密歇根州立大学中文教师资格证项目
01/2016 – 05/2016	研究顾问，美国教育测试中心（ETS）TALIS-Video Study研究组
05/2012 – 08/2017	博士生讲师，美国密歇根州立大学教师教育系
07/2011 – 06/2012	研究助理，北京师范大学教师教育研究中心

学术成果

一、英文期刊文章（*为SSCI期刊）

1. 已发表/接受

(1) *Liu, Y., & Liao, W. (in press). Professional development and its impact on teacher efficacy: Evidence from 32 countries using TALIS 2013. School Effectiveness and School Improvement. [Wei Liao is the corresponding author]

(2) Liao, W. & Maddamsetti, J. (2019). Transnationality and teacher educator identity development: A collaborative auto-ethnographic study. Action in Teacher Education, DOI: 10.1080/01626620.2019.1604275.

(3) *Liao, W. (2019). “Weekday rural teachers, weekend urban spouses and parents”: A Chinese case of how alternative hiring policy influences teachers’ career decisions. International Journal of Educational Development, 67, 53-63.

(4) *Zhang, H., Yuan, R., & Liao, W. (2018). EFL teacher development facilitated by lesson study: A Chinese perspective. TESOL Quarterly, Online First. Doi: 10.1002/tesq.480    

(5) *Liao, W., Yuan, R., & Zhang, H. (2017). Chinese language teachers’ challenges in teaching in U.S. public schools: A dynamic portrayal. The Asia-Pacific Education Researcher, 26(6), 369-381

(6) *Liao, W., & Hu, S. (2017). Chinese teachers’ perceptions of academically oriented teacher preparation. Journal of Education for Teaching, 43(5), 628-633.

(7) *Liao, W., & Yuan, R. (2017). Understand an emerging “failure” of an equality-oriented teacher policy in China: A job search perspective. International Journal of Educational Research, 81, 71-82.

(8) Tatto, M. T., Savage, C., Liao, W., Marshall, S., Goldblatt, P., & Medel, L. (2016). The emergence of high-stakes accountability policies in teacher preparation: An examination of the U.S. Department of Education’s proposed regulations. Education Policy Analysis Archives, 24 (21), 1-54.

 

2. 在审/修改中

(9) *Liao, W., Liu, Y., Zhao, P., & Li, Q. (under revision). “We cannot just have teachers make sacrifices”: Implementing a teacher rotation policy in China and its implications for preparing educators for hard-to-staff schools. Teachers and Teaching: Theory and Practice.

 

二、中文期刊文章 (*为CSSCI期刊)

(1) *赵英, 李知音, & 廖伟. (2018). 美国密歇根州立大学师范生教育实践体系特征研究. 外国教育研究, 44(4), 68-81.

(2) 廖伟，Margo Glew, & 宋萑. (2017). “全球视野的未来教育家培养项目”的设计理念. 中国教师, (5), 15-19.

(3) *赵萍, 廖伟, & 崔莹莹. (2011) 论大学教师学术创新力的基础: 学术自主能力. 比较教育研究, 33(7), 21-25.

(4) 廖伟. (2009). 权力结构下的教师与农村教育： 评《从启蒙者到专业人—中国现代化历程中教师角色演变》. 中国教师, 9(9). 61-63.

 

三、中英文书稿

(1) Liao, W., & Zhou, Y. (出版中，计划于2020年上半年发表). Teacher education reform and national development in China (1978-2017): Four metaphors. In J. W., Fraser, & L., Lefty (Eds.). Teaching the world’s teachers: A history, 1970-2017. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press.

(2) 廖伟. (2018). 深化教师人事制度改革. 收录于朱旭东、宋萑所编《新时代中国教师队伍建设的顶层设计》(第85-94页). 北京: 北京师范大学. 

 

(3) 袁丽, 廖伟, & 陈林. (出版中，计划于2019年上半年发表). 我国教师教育质量保障体系. 收录于朱旭东、胡艳所编《中国教育改革四十年：教师教育卷》. 北京: 北京师范大学. 

 

(4) 胡艳, 桑国元, & 廖伟. (2016). 第三部分：中国教师培养机构的师范生及其结构. 收录于朱旭东所编《中国教师培养机构发展研究》(第303-272页). 北京: 北京师范大学出版社.

 

四、政策咨询报告

(1) 朱旭东, 李琼, 宋萑, 胡艳, 周钧, 齐建国, 吴国珍, 裴淼, 赵萍, 桑国元, 曹夕多, 叶菊艳, 康晓伟, 赵英, 毛菊, & 廖伟. (2012). 构建我国现代教师教育体系研究报告. 北京: 北京师范大学教师教育研究中心. (本人为该报告主要撰写人之一，该报告提交至教育部教师工作司) 

 

(2) 朱旭东, 李琼, 宋萑, 廖伟, 付钰, 王恒，靳伟, 高鸾, 胡倩, 陈林, 赵荻, 贺文洁. (2018). 《我国教师队伍现状报告》. 北京: 北京师范大学教师教育研究中心. (本人为该报告主要撰写人和统稿人之一，该报告提交至中共中央办公厅)

 

获资助的研究项目

 

(1) 教师教育者如何定位与专家型教师的关系？以北京师范大学“国培计划-名师领航”项目为个案的研究

• 时间：2018/10/01 – 2020/09/30
• 金额：100,000人民币
• 资助单位：北京师范大学

 

(2) 探索政策与实践的中间地带：中国农村教师政策实施过程的个案研究

• 时间：2016
• 金额：9,232美元
• 资助单位：密歇根州立大学研究生院

 

(3) 教师政策是如何影响困难校的课堂教学质量的？来自中国免费师范生政策的数据

• 时间：2015
• 金额：3,200美元
• 资助单位：密歇根州立大学教师教育系

 

(4) 教师政策对困难校教师质量的影响：关于中国免费师范生的个案研究

• 时间：2013-2015
• 金额：12,000美元
• 资助单位：密歇根州立大学教育学院院长办公室

 

 

学术会议参与情况

2019

• 世界课例研究大会（WALS），荷兰阿姆斯特丹，2019年9月（拟前往）
  • 报告题目 ：Lesson study as an approach to empowering teachers in hierarchical contexts:

A Chinese case（论文已提交）

• 世界教育研究协会（WERA），日本东京，2019年8月（拟前往）
  • 报告题目：How to prepare equity-minded teacher educators: A video-cued ethnographic study in China (论文已接受)
• 美国教育研究协会年会（AERA），加拿大多伦多，2019年4月
  • 报告题目：We cannot just let teachers make sacrifices”: Implementing a teacher rotation policy in China

 

2018

• 教师教育振兴行动论坛，中国山西临汾，2018年9月
  • 报告题目：“细微的意义建构、显著的后果”: 在山西某贫困县实施三项教师政策的研究
• 美国教育研究协会年会（AERA），美国纽约，2018年4月
  • 报告一：Transnationality and teacher educator identity development 
  • 报告二：Reflective learning and identity construction: Experiences of pre-service language teachers in Hong Kong

2017

• 美国密歇根州立大学教育公平国际会议, 美国东兰辛，2017年6月
  • 报告题目：Exploring the nuances in policy implementing agents’ sense making process: A Chinese Case
• 美国教育研究协会年会（AERA），美国圣安东尼奥，2017年4月
  • 报告题目一：Professional development and its impact on teacher efficacy: Evidence from 32 countries using TALIS 2013
  • 报告题目二：Unpacking China’s mathematics instruction with an US-based observational framework: Evidence from fourteen teachers
• 比较与国际教育研究协会年会（CIES），美国亚特兰大，2017年3月
  • 报告题目：Mobility decisions of alternative-route hired teachers: A Chinese case

2016

• 美国教育研究协会年会（AERA），美国华盛顿，2016年4月
  • 报告题目一：Can incentive-based teacher education policies improve teacher quality in high-need schools? A Chinese case
• 比较与国际教育研究协会年会（CIES），加拿大温哥华，2016年3月
  • 报告题目二：How do teacher preparation programs influence classroom teaching practice: Evidence from fourteen mathematics teachers in China

2015

• 美国教育研究协会年会（AERA），美国芝加哥，2015年4月
  • 报告题目一：A study of novice Chinese language teachers’ self-identified issues: Evidence from eighteen K-12 teachers
  • 报告题目二：Teacher identity development through action research: A Chinese experience
• 比较与国际教育研究协会年会（CIES），美国华盛顿，2015年3月
  • 报告题目：Investigating how teacher policies influence teacher quality in rural schools: Evidence from the Free Teacher Education (FTE) policy in China

2014

• 比较与国际教育研究协会年会（CIES），加拿大多伦多，2014年3月
  • 汇报题目: Circulating definitions of quality teacher: A comparative study on professional standards for teachers in four countries

2011

• 第一届全球教师教育峰会, 中国北京，2011年10月
  • 汇报题目：A study on the strategies of evaluating teacher professional development programs: An axiological perspective

所授课程

 

（说明: 1. BNU表示北京师范大学；MSU表示密歇根州立大学。2. 名称为英文的课表示该课是用英文讲授的）

 

博士生、研究生层次

 

2018秋     2017夏	Teacher Professional Development: Theory and Practice (BNU) 教师教育原理（与朱旭东教授合上，BNU） 教育专硕项目融合课程“教育与社会”专题（BNU, 与胡艳教授、赵萍副教授合上） The Social-Emotional Development of School-Aged Youth（MSU）
2012 – 2016	Lab and Field Experiences in Curriculum, Teaching, and Schooling（MSU）

 

本科生层次

 

2013 – 2015    Human Diversity, Power, and Opportunity in Social Institutions（MSU）

2007 – 2009    教育心理学理论导论课程（BNU）

 

中小学层次

 

2007 – 2011	小学和初中英语与数学家教（北京师范大学家教服务中心）
2007 夏	支教小学教师（四川省南充市大罗乡小学校）

在职教师专业发展课程

《批判性阅读 – 系列讲座》 2019/03/28：广西省级教师培训核心专家团队研修项目 2019/03/06：“国培计划-名师领航”北京师范大学APEx项目第三次集中学习 2018/11/29：“国培计划-名师领航”北京师范大学APEx项目第二次集中学习 2018/11/12：湖南研修型名师培育项目 2018/10/29：云南保山骨干教师培训项目 2018/10/11：重庆培训者专业能力提升项目 2018/09/27：云南田家炳中学骨干教师培训项目 2018/07/24：“国培计划-名师领航”北京师范大学APEx项目第一次集中学习

《跨文化教学的理论与策略》 2018/10/24：北京外国语大学 - 无锡英语骨干教师培训项目

《新时期我国农村教师流动中的机遇与挑战》 2018/09/19：第二届“青椒计划”乡村教师公益讲座项目

《如何撰写文献综述与开题报告》 2019/03/30：北京黄城根小学骨干教师科学研究能力提升项目（开题报告） 2018/12/21：北京黄城根小学骨干教师科学研究能力提升项目（文献综述） 2018/09/04：北京“育鹰小学”骨干教师培训项目

《如何开展课例研究 – 系列指导》 2018/09/27 – 2018/11/26：北京东城区《2018世界课例大会》研究汇报项目 2018/09/19 – 2018/11/26：北京史家小学《2018世界课例大会》研究汇报项目

 

受邀演讲

 

2018/10/22	首都师范大学教师教育学院   “细微的意义建构、显著的后果: 在中国实施三项教师政策的个案研究
2018/01/19	澳门大学教育学院   “工作日农村教师、周末城市配偶和父母：关于选择性招聘政策如何影响教师职业决定的一项中国个案研究 (Weekday rural teachers, weekend urban spouses and parents: A Chinese case of how alternative hiring policy influences teachers’ career decisions)”
2017/03/13	密歇根州立大学教师教育系中文教师资格证项目   “在浸入式语言课堂中教授数学的三种策略 (Three strategies for teaching mathematics in language immersion classrooms)”
2016/10/30	密歇根州立大学教师教育系中文教师资格证项目   “在美国公立学校中教授中文的文化维度 (The cultural dimension of Chinese language teaching in U.S. public schools)”
2016/03/19	密歇根州立大学教师教育系博士生项目基础课TE902   “如何进行系统性和论述性文献综述 (How to conduct systemic and narrative reviews of literature)”

 

专业服务

 

提供给专业组织的服务

 

2018	讨论人 (Discussant), 美国教育研究协会年会 (AERA) “Examining teacher induction and retention in STEM” 论文汇报小组
Since 2017	审稿人, SAGE Open, The Asia-Pacific Education Researcher (TAPER), Issues in Teacher Education, Frontiers of Education in China
2015, 2016	审稿人, 美国教育研究协会年会 (AERA) 和比较与国际教育研究协会年会 (CIES)
2018	审稿人+筹委会成员，2018年世界课例研究大会年会 (WALS)
2015 - 2017	中文翻译, Journal of Teacher Education 杂志

 

提供给所在院系或者大学的服务

 

2018 起	与朱旭东教授共同指导国际博士生Muhammad Shoaib Iqbal Ansari，为国内硕士研究生王照萱、张瑶、汪卓、刘梦婷、邱晨晨等提供指导
2018	为北京师范大学教务处提供《珠海校区未来教师学院方案调研报告》
2014 - 2017	指导密歇根州立大学教师教育系2013级博士新生Sephen Vrla
2015 - 2016	指导前来密歇根州立大学访学的中国西南大学硕士研究生Ling Ma
2010 - 2017	志愿服务于“北师大-密歇根州立大学”师范生出国访学交流项目

 

获奖情况

2018 – 最受学生欢迎教师奖，第16届青年教师教学基本功大赛，北京师范大学

2017 – 博士论文奖学金，密歇根州立大学

2016, 2017 – 优秀少数族裔参会奖学金，国际与比较教育研究协会（CIES）

2015 – Gaylin Green Miller奖学金，密歇根州立大学

2015 – 全球视野拓展奖学金，密歇根州立大学

2008-2011 – 研究生奖学金，北京师范大学

2005, 2007 – 优秀大学生奖，北京师范大学