简   历

 

周钧

 

联系地址： 北京新街口外大街19号

北京师范大学教师教育研究所

北京 100875

           电话：010-58804316-612(办)，手机 13522113872

电子邮箱：zhouj@bnu.edu.cn

 

受教育情况

1983.9－1987.7  北京师范大学化学系化学专业，获学士学位

1987.9－1990.7  北京师范大学化学系分析化学专业，获硕士学位

2002.9－2005.7  北京师范大学教育学院外国教育史专业，获博士学位

               博士学位论文：

《美国教师教育认可标准的变革与发展——NCATE案例研究》

1997.8－1997.12 美国威廉玛利学院(The College of William & Mary)访问学者

2007.9-2008.8   美国威斯康星大学麦迪逊校区(University of Wisconsin-Madison) 访问学者

 

工作经历

1990.8－2000.6  北京师范大学外事处，从事教育交流与合作管理

2000.7－2004.3  北京师范大学教师培训学院，从事教师培训管理与研究

2004.4－2006.10 北京师范大学教育学院教师教育研究中心副研究员（兼职）

               《中国教师》《教师教育研究》编辑

2006.10－ 北京师范大学教育学院教师教育研究中心副研究员（兼职）

2009.6-- 2010.9 《比较教育研究》编辑

2010.7－2015.6  北京师范大学教育学部教师教育所副教授

2015.7－       北京师范大学教育学部教师教育所教授

 

 

主要研究方向

1．教师培养与教师专业发展

2．教育行动研究

3．比较教师教育

 

发表文章

• 周钧. 霍姆斯小组与美国教师教育改革，比较教育研究，2003年第11期, 37-40页.
• 周钧. 美国联邦政府对改革现行教师资格证书制度的政策，教师教育研究，2003年第6期, 78-80页.
• 周钧. 解制：当代美国教师教育改革的另一种声音，外国教育研究，2004年第5期, 29-32页.
• Zhou J., Reed, L. (2005). Chinese Government Documents on Teacher Education since 1980’s. Journal of Education for Teaching, Vol.31, No.3. pp.201-213.
• 周钧. 技术理性与反思性实践：美国两种教师教育观之比较，教师教育研究，2005年第6期, 76-80页.
• 周钧，朱旭东. 美国教师教育大学化形成的路径研究，高等教育研究，2005年第12期，57-63页.
• 周钧. 历史社会学视角中的美国大学教育学院研究——评《教育学院之困境》，教育学报，2006年第2期，91-95页.
• 朱旭东，周钧. 美国教师质量观及其保障的机制、管理和价值分析，比较教育研究，2006年第5期，70-75页.
• 周钧，朱旭东. 美国大学教育学院：教师教育大学化的亚制度问题研究，外国教育研究，2006年第6期，49-54页.
• 周钧. 20世纪初美国研究型大学发展的社会经济基础——评《增进知识：美国研究型大学的发展》，高等教育研究，2006年第9期，106-109页.
• 朱旭东，周钧. 我国教师教育学科制度研究，教师教育研究，2007年第1期，6-11页.
• 朱旭东，周钧. 教师专业发展研究述评，中国教育学刊，2007年第1期，68-73页.
• 周钧. 美国教师教育认证标准的发展历程及对我国的启示，比较教育研究，2007年第2期，86-90页.

14. 赵明仁，周钧.教师培训的理念更新与制度保障，教师教育研究，2007年第3期，37-40页.

15. 周钧，朱旭东. 我国教师教育学位制度研究，学位与研究生教育，2007年第5期，28-31页.

16. 周钧. 美国政府在教师教育中的作用，中国教师，2007年第6期，15-16页.

17. 周钧，李小薇. 对高质量教师教育的阐释——评《有效教师教育》，高等教育研究，2008年第1期，105-109页.

18. 周钧，朱旭东. 我国教师教育专业设置研究，教师教育研究，2008年第3期，22-27页.

19. 周钧，李小薇. 当前美国联邦政府的教师教育拨款制度，外国教育研究，2008年第7期，61-64页.

20. 周钧，李小薇. 美国教师教育专业的宏观结构分析，比较教育研究，2009年第1期，76-80页.

21. 赵明仁，周钧，朱旭东. 北京市中小学教师参与专业发展活动现状与需求的调查研究，教师教育研究，2009年第1期，62-67页.

22. 周钧. 能力本位的教师教育——美国阿文诺学院教师培养案例研究，外国中小学教育，2009年第8期，27-31页.

23. 周钧. 对设计教师专业发展项目的思考，天津师范大学学报（基础教育版），2009年第4期，18-21页.

24. 周钧. 美国教师专业发展范式的变迁，比较教育研究，2010年第2期.74-78页.

25. 周钧. 当前美国大学教育学院教师教育改革，教师教育研究，2010年第1期. 71-75页.

26. 周钧. 美国大学教育学院教师教育专业设置的关键因素分析，外国教育研究，2010年第1期. 89-93页.

27. 周钧. 办好每一所学校，教好每一个学生——教育公平与教育质量学术研讨会综述，比较教育研究，2010年第7期. 92-94页.

28. 周钧. 美国教师教育的第三条道路：教师培养的驻校模式，全球教育展望，2010年第9期. 75-78页.

29. 周钧. OECD关于发达国家的教师政策分析，外国教育研究，2010年第9期. 93-96页.

30. 李琼, 张国礼, 周钧.中小学教师的职业压力源研究, 心理发展与教育, 2011年第1期, 97-104.

31. 周钧. 西方比较教育研究范式述评，比较教育研究，2011年第2期.5-10页.

32. Jun Zhou, Katrina Yan Liu. Development of action research in China: review and reflection. Asia Pacific Education Review. 2011, 12(2):271–277. (SSCI)

33. 周钧, 龚爱芋,唐义燕. 我国本科层次教师教育专业人才培养方案研究，当代教师教育，2011年第2期.13-17页.

34. 周钧,唐义燕,龚爱芋. 我国本科层次教师教育课程设置研究，教师教育研究，2011年第4期.44-50页.

35. 周钧. 建构主义在教育中实践不当应用分析，中国教育学刊，2011年第10期.50-52页.

36. 周钧. 行动研究在我国的发展: 回顾与反思，天津师范大学学报（基础教育版），2012年第1期，1-5页.

37. 周钧、王姣莉. 我国部属师范大学的发展现状及未来趋势. 教师教育研究，2012年第4期，25-31页.

38. 周钧. 评科萨根的现实主义教师教育理论，比较教育研究. 2012年第10期，82-86页.

39. Zhou,Jun. Teacher Professional Development in the Context of Basic Education Curriculum Reform. Chinese Education and Society, 2012, 45( 4):3-8

40. Zhou,Jun. Problems Teachers Face When They Do Action Research and Finding Possible Solutions: Three Cases. Chinese Education and Society, 2012, 45( 4): 68-80.

41. 周钧. 美国教师教育的第二条道路：争议中的选择性教师证书项目. 外国教育研究. 2013年第4期,3-10页.

42. 周钧. 教师从事行动研究面临的困难及解决建议. 当代教师教育. 2013年第1期,47-54页.

43. 周钧. 阻碍小学教师专业发展的因素研究. 教师教育研究. 2013年第4期, 51-55页.

44. 周钧,罗剑平. 西方“教师学习”研究述评. 比较教育研究. 2014年第4期, 70-76页.

45. 王晨,周钧. 中国高等教育公平与可行动性研究：背景、趋势与问题. 苏州大学学报（教育科学版）. 2014年第2期, 46-56页.

46．周钧. 行动研究促进教师专业发展----一位中学教师的案例研究. 教师教育研究. 2014年第4期, 75-80页.

47.  Zhou, J. Teacher education changes in China: 1974–2014. Journal of Education for Teaching. 2014, 40(5):507-523.(SSCI)

48. 周钧. 农村学校教师流动及流失问题研究现状与发展趋势. 教师教育研究. 2015年第1期, 60-67页.

49. 曹夕多,周钧,陈倩娜. 国际教师教育研究的特征与趋势. 中国教师. 2015年第2期, 24-26页.

50. 张梦雨,陈倩娜,周钧. 美国批判取向的教师教育. 比较教育研究. 2016年第1期, 72-77页.

51. 陈倩娜,周钧. 伙伴合作促进教师专业发展的不同取向. 教师教育研究. 2016年第3期, 24-29页.

52. 周钧,王姣莉. 我国台湾师资职前培育改革动向分析.教育导刊.2016年第8期, 92-96页.

53. 周钧,公辰. 培养反思-探究型教师：芬兰研究取向教师教育探析.比较教育研究. 2016年第11期, 34-39页.

54. 朱旭东,周钧.名师成长的反思与探索.中国教师. 2016年第7期，23-25.

55. 周钧, 张梦雨. 从教师培训到校本研修：教师继续教育范式的转变. 徐州工程学院学报（社会科学版）. 2017年第1期, 100-103页.

56. Zhao, P., Zhou, J. & Li, Q. Teacher Education. In: W.J. Morgan, Q. Gu & F.L. Li (eds.) Handbook of Education in China. Edward Elgar Publishing Limited. 2017. Pp140-168.

57. 赵萍,周钧,李琼.教育:以色列科技创新的核心. 中国教师. 2017年第3期，88-92.

58. 周钧,张正慈. 从对经验的理性反思到基于核心品质的反思——评科萨根反思观的转变.比较教育研究. 2017年第11期, 63-69页.

59. 蹇世琼,周钧. 加拿大布鲁克大学“4+2教师教育项目”的内部质量保障体系研究.外国教育研究. 2017年第44卷第12期, 55-64页. 

60. 周钧,张梦雨,陈林. 当前我国教师培训存在的问题及解决策略. 当代教师教育. 2017年第4期, 18-23页.

61. Wang Chen & Zhou Jun. Improving Equity in Chinese Higher Education through

Actionable Research: Its Contexts, Possibilities, and Issues. In C. Wang, E. P. St. John, L. Xu & C. Hannon (eds.). Actionable Research for Educational Equity and Social Justice: Higher Education Reform in China and Beyond. New York, NY: Routledge, 2018. pp.135-159.

62. 周钧,陈倩娜. 以行动研究模式突破教师培训的困境. 当代教师教育. 2018年第3期, 39-43页.

63.李玲,周钧. 芬兰职前教师教育质量保障制度研究. 比较教育研究. 2018年第10期, 84-90页.

• 张丽华,周钧. 德国职前教师教育外部质量保障制度探析. 淮阴师范学院学报（自然科学版）. 2019, 第18卷第１期, 61-68页.
• 王晓芳,周钧. 新加坡师范生教育实习质量保障机制研究. 比较教育研究. 2019年第5期, 76-82页.

 

出版书籍

• 周钧著：《美国教师教育认可标准的变革与发展——全美教师教育认可委员会案例研究》。北京：北京师范大学出版社，2009年。此书被评为教育理论类“2009年影响教师的100本图书”。
• 周钧著:《美国教师教育理论与实践》.北京: 北京师范大学出版社, 2015年.

 

 

译著、译校

1．《国际教育百科全书》（教学、教师教育卷），海南出版社、西南师范大学出版社，2006年。

2. 盖格（美）著，王海芳等译，周钧校。《增进知识：美国研究型大学的发展（1900-1940）》，2008年。

 

授课课程

本科生公共选修课：美国教师教育；教师行动研究；

硕士研究生专业课程：教师教育原理；教师专业发展；教育研究方法；质性研究。

 

 

主持课题

1．新华教育基金会资助，北京师范大学中美教育研究中心课题“中美教师、教师教育比较研究”，2005年9月－2006年9月.

 

2. 教育部人文社会科学研究项目“我国教师教育专业设置和学位制度研究”，项目批准号06JA88007，2006年12月-2009年12月。

 

3. 中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题“我国教师教育学位体系研究”，项目批准号06AIJ0010049，2006年12月-2008年1月。

 

4.教育部“留学回国人员科研启动基金” 课题“我国学士后教师培养模式研究”，项目批准号教外司[2010]609号，2010年6月-2012年6月。

 

5. 北京市教育科学“十一五”规划2010年度重点课题“基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究”，项目批准号（AIA10213），2010年-2014年。

 

6. 2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 “小学教师专业发展的理论与实践研究” ，项目批准号（11JJD880038），2011-2014年。

 

7. 全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题 “促进研究生课堂学习共同体形成的案例研究”，项目批准号（DIA150322），2016-2018年。

 

8．北京师范大学“一级学科建设”之“未来教育家”培养项目-中学英语学科全日制教育专业硕士培养。2017年-2018年。

 

9. 中国学位与研究生教育学会项目“全国教育专业学位教育状况基础数据库的建设”。2017年-2018年。

 

10．2017年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育质量保障的制度研究”，项目批准号（17JJD880003），2017年11月20日-2020年12月31日。

 

 

参与课题

1．教育部人文社会科学研究重大项目“教师教育体制创新的理论与实践探索”（项目批准号：02JAZD880005），项目主持人：张斌贤教授。2003年12月－

 

2．教育部课题“教师教育质量评估标准研究”，项目主持人：钟秉林教授。

2004年4月－2004年12月。

 

3．教育部普通高校人文社会科学重点研究基地重大项目“社会转型条件下我国教师教育质量保障体系研究”，项目主持人：钟秉林教授。2005年12月－

 

4．澳门教育与青年局项目“澳门教学人员专业发展现状调查”，项目主持人：朱旭东教授。2005年12月－2006年6月。

 

5．教育部师范司委托课题“我国教师教育院校体系变化状况调研”，项目主持人：张斌贤教授、朱旭东教授。2006年2月－2007年7月。

 

6．教育部社政司委托课题“我国师生思想道德建设现状研究”，项目主持人：张斌贤教授、朱旭东教授。2006年11月－12月。

 

7．澳门教育与青年局项目“澳门教学人员专业发展规划研究”，项目主持人：朱旭东教授。2006年12月－2007年6月。

 

8．教育部师范司委托课题“教师教育院校布局结构调整”，项目主持人：朱旭东教授。2007年2月－2008年5月。

 

9. 世界银行赠款项目“中国教师教育标准研究”，项目主持人：俞立中教授。2008年9月－2009年10月。

 

10. 北京市教委项目“北京市农村中小学教师能力提升工程”，项目主持人：朱旭东、方增泉。2008年9月－2010年9月

 

11. 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“普通高等院校教师教育专业资源研究”（项目批准号07JJD880226），项目主持人：张斌贤教授。2007年12月－2010年12月。

 

12. 教育部人事司委托课题“中国教师荣誉制度研究”，项目主持人：朱旭东教授。2008年4月－2009年4月。

 

13. 教育部师范司委托课题“中小学教师队伍建设国际比较研究”，项目主持人：朱旭东教授。2008年7月－2009年7月。

 

14. 教育部师范司委托课题“国际教师资格制度比较研究”，项目主持人：朱旭东教授。2008年7月－2009年7月。

 

15. 北京市高等学校教育教学改革项目“北京市优秀教师教学实践与免费师范生培养研究”，项目主持人：韩震教授。2008年6月－2009年6月。

 

16. 教育部师范司委托课题“教师教育质量评估标准研究”，项目主持人：钟秉林教授。2008年7月－2010年7月。

 

17. 教育部师范司委托课题“教师教育机构数据库研究”，项目主持人：朱旭东教授。2009年7月－2013年7月。

 

18. 教育部师范司委托课题“构建我国现代教师教育体系研究”，项目主持人：朱旭东教授。2011年12月－2012年6月。

 

19. 北京师范大学自主科研基金创新研究群体建设项目“中国农村教师培养与培训体系重建研究”。 项目主持人：朱小蔓教授。2013—2015年。

 

20. 北京师范大学-重庆市教育委员会合作项目“重庆市首批教师教育创新实验区建设优质教师队伍培育项目”。项目主持人：朱旭东教授。2014-2017年。

 

21. 田家炳教育基金会课题“教师情感表达与师生关系建构研究”。项目主持人：朱小蔓教授。2014-2017

 

22. 教育部教师工作司委托课题“我国教师教育体系现状、存在问题及其解决的研究”。项目主持人：朱旭东教授。2014年-2015年。

 

23. 教育部教师工作司委托课题“教师资格考试与教师教育改革研究”。项目主持人：朱旭东教授。2014年-2015年。

 

24. 教育部教师工作司委托课题“教师教育的国际比较研究”。项目主持人：朱旭东教授。2016年-2016年。

 

25. 教育部教师工作司委托课题“我国教师教育院校及其教师培养现状研究”。项目主持人：朱旭东教授。2016年-2016年。

 

26. 澳門特別行政區政府教育暨青年局委托課題“澳門教學人員專業發展活動成效及策略研究”。项目主持人：宋萑副教授。2017年-2017年。

 

27. 教育部教师工作司委托课题“教师资格及任用指导改革、教师培养培训改革与教师法修订研究”。项目主持人：朱旭东教授、宋萑教授。2019年-2020年。

 

 

 

研究报告（参与完成）

1.《教师教育质量评估标准体系研究》，2004年12月。

2.《美国教师与教师教育状况研究》，2006年4月。

3.《澳门教学人员专业发展状况之研究》，2006年11月。

4.《社会转型时期大学生思想道德建设的现状、问题及对策》，2006年12月。

5.《澳门教学人员专业发展规划研究》，2007年1月。

6.《培养反思研究型的具有双语教学能力的课程革新者——北京师范大学学士后教师培养方案》，2007年3月。

7. 《变革中的教师培养机构的调查研究》，2007年8月。

8. 《北京市中小学教师专业发展调查研究》，2007年8月。

9. 《中小学教师队伍建设国际比较研究报告》，2008年11月。

10. 《国际教师资格制度比较研究报告》，2008年12月。

11. 《内蒙西乌旗教师专业发展报告》，2008年12月。

12. 《教师教育质量评估标准研究报告》，2011年1月。

13. 《构建我国现代教师教育体系研究报告》，2012年5月。

14. 《我国教师教育体系现状研究报告》，2015年8月。

16. 《我国教师教育发展咨询报告》，2016年8月。

17. 《好老师是孩子的幸运，学校的光荣，民族的希望：我国中小学教师培养现状调研报告》，2017年2月。

18. 《让优秀的人成为教师，让成为教师的人优秀起来——着力建设高质量教师队伍研究报告》，2017年3月。

19.《澳門教學人員專業發展活動成效研究》，2017年10月。

20. 《澳門教學人員專業發展策略研究》，2017年10月。

 

国际、境外会议报告

1.  Zhou, J. (2006, October).  Excellence in Teacher Education: Reform at Beijing Normal University. Invited paper presented at the 35th Annual National Convention, Philippine Association for Teacher Education (PAFTE)，Philippine.

2. 周钧，澳门教师工作压力与职业倦怠现状研究。华人社会的教师教育发展学术研讨会。2007年3月，澳门大学教育学院，澳门。

3. 周钧，中国教师教育课程设置研究。第四届中日教师教育学术研讨会。2010年12月，日本鸣门教育大学，日本。

4. 周钧，教师做行动研究所面临的困难以及解决策略。第五届中日教师教育学术研讨会。2012年9月，北京师范大学，中国。

5. 周钧，中国教师教育发展40年。“国际教育学院联盟”会议。2014年6月，圣保罗大学，巴西。

 

国内外学术期刊论文评阅

Journal of Education for Teaching (SSCI)

Asian Pacific Education Review (SSCI)

Asia Pacific Journal of Education

The Asia-Pacific Education Researcher 

Educational Action Research

Frontiers of Education in China

《教育学报》

《教师教育研究》

《清华大学教育研究》