2018年11月－12月，教育部“国培计划”中小学名师领航工程 北京师范大学“APEx”卓越教育家培养项目组在北京组织开展了第二次集中学习。为了向名师领航学员提供开展教学创新的新思路、新策略，项目组设置了参访优质中小学的活动。

 

11月27日下午，名师领航学员赴北京市一土学校参访。

 

首先，一土学校小月校长介绍了学校的概况。一土学校创建于2016年，现有学生300余位，学校设有幼稚园和小学（一至五年级）。学校以“为学生提供一条根植中国文化、以儿童为中心、关注儿童的生命成成长和幸福人生、重视个性发展和创造性的、面向未来的创新教育路径”为愿景，强调需要通过教育推动学生逐渐彰显并强化“及人、爱己、乐天、行动、内心充盈、异想天开和创造奇迹”的特质。

 

其次，Brad副校长介绍一土学校学生的核心素养（即认知自我、敢想敢做、学会学习、沟通协作、追求美好）及其培养策略。随后，学员自主开展项目式学习，通过拍照、参观教室、观察学生和环境等方式，找到不同素养对应的标志，搜集资料后完成学习项目单。自行参观结束后，每组学员有7分钟的时间，就不同学生核心素养对应的标志进行讨论。于伟利老师所在小组认为，“敢想敢做”素养体现在学生从做中学的机会，教室中的工具、手工作品等都体现了学生的实践能力。盘如春老师所在小组提出，“敢想敢做”还体现在银杏学前班“申请成为世界最棒的人”“长大前一定要做的101件事”等挑战性活动中。郑丽娟老师所在小组认为，“学会学习”素养体现在教室的阅读角、环境设计等方面，这为学生提供了多样化的阅读和学习机会。

 

最后，每位学员都获得一张“321出场券”，学员们写下自己的3点收获、2个有趣之处和1个疑问，更好地对此次参访进行了反思。

 

学员参访一土学校

 

11月28日下午，名师领航学员来到北京市十一学校龙樾实验中学进行参访。

 

参访伊始，学校历史组负责人李志超老师围绕“办学概况”，从学校基本情况、课程设置、教师队伍建设三个方面与学员进行了分享。首先，在学校基本情况上，龙樾实验中学是十一学校建立的第一所初中学校，课堂的教学和教育基于学生的个性化成长，尊重和发展每个学生不可取代的价值，致力于办一所教育学行动研究学院，开展初中教育解决方案的研究。其次，在课程设置上，主要包括分层课程、分类课程、综合课程和特需课程。其中，分层课程体现在根据学生需求和学生学情进行不同层级的课程选择；分类课程指的是根据学科内部的逻辑设置同科不同类的课程，如外国史和中国古代史等；综合课程指向学生综合能力的培养，如戏剧课、跨学科课程等；特需课程则是指向学生的特殊需要。最后，在教师队伍建设上，学校关注教师专业成长，遵循“学术=教学+教育”的发展道路，要求教师开展以学生为主的教学，并为学生提供丰富的资源，基于标准对学生开展评价，并用评价促进学生的学习。过程中，马建荣老师就龙樾实验中学如何开展走班制进行了提问。对此，李老师指出，目前学校采用的走班制以学期为单位，学生在开学前选择课程，形成自己的个性化课表，学校每类课程有固定的教室，学生根据课表前往相应的教室学习，这种类似大学的授课模式为学生的个性化成长提供宝贵的机会。

 

讲座结束后，学员们参观了学校，进一步体验学校走班制和开放式多样化的课程。学校中的教室都以教师为单位，教师基于学科特点开展个性化教室设计，既关照到了物质资源的利用，也关照到了学生学科素养的培养，为学员今后开展教学工作提供了可资借鉴的经验。

 

学员参访北京市十一学校龙樾实验中学