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教师·中国丨“未来教师的十大特征”学术沙龙圆满结束
2024-12-03
教师·中国丨"模型建构中专业领域知识和理论设想的核心性:为什么仅有统计理解是不够的"学术沙龙圆满...
2024-11-02
教师·中国丨"基于学校发展的校本研修体系的建构与研究——以沉浸式驻点研修实践探索为例"学术沙龙圆...
2024-07-22
教师·中国丨“生成式人工智能背景下教师情感相关研究的多学科对话”学术沙龙圆满结束
2024-06-24
教师·中国丨《曾文婕:深度学习究竟是什么》学术沙龙圆满结束
2024-03-12
教师·中国 |《新自由主义下的教师困境与超越:福柯治理术与中国传统文化的对话》学术沙龙圆满结束
2023-12-22
教师·中国|《教师教育研究方法论》学术沙龙圆满结束
2023-10-30
教师·中国|《教师教育的“第三空间”:研究-实践伙伴关系的可能性和挑战》学术沙龙圆满结束
2023-10-23
教师·中国 |《实在主义视角下的教师专业生活:研究梳理与展望》学术沙龙圆满结束
2023-09-19
教师·中国|《决策咨询报告的选题、研究与撰写》学术沙龙圆满结束
2023-05-31
教师·中国|《国际视野下的教育改进科学:理论与实践》学术沙龙圆满结束
2023-05-05
教师·中国丨“教师发展——来自两位校长的经历与视野”沙龙简报
2023-04-22
教师·中国丨刘华聪:大型测评数据的设计和分析——以OECD成人技能调查PIAAC为例
2023-04-19
教师·中国丨肖雪:群体背景下儿童的公平决策行为——认知和脑机制
2023-04-08
教师·中国丨陈向明:教育叙事行动研究让我们化茧成蝶
2022-12-02
教师·中国丨孙晓敏:基于心理学前沿方法的司法决策研究
2022-12-01
教师·中国丨曾文婕:德育课程创新何以可能——来自神经科学的启示
2022-11-22
教师·中国丨柯立:美国科学教师教育——经验,趋势与反思
2022-11-10
教师·中国丨吴晓刚:“首都大学生成长追踪调查”:回顾总结与研究发现
2022-10-14
教师·中国丨刘杨:从身体到思维——具身认知在教育中的应用
2022-09-29
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