2019年07月16日-07月24日，北京师范大学教师教育研究中心成功举办了深圳市高级中学第十一期班主任及骨干教师高级研修班。本期培训班主要基于班主任班主任班级建设能力和一线教师研究能力的现实存在的问题，旨在构建过程性支持系统，提升研究规范意识与行为，关注班级建设的理论与实践相结合的需要，聚焦提升教师的课题研究能力，对39位培训者进行了为期9天的项目培训。

此次培训项目聘请了从事心理研究的骨干教师，功勋班主任以及一线专家就教师培训项目设计、课题研究的步骤和方式方法进行专题探讨，保证培训课程实现理论研究与教学实践的有机结合，主要包括：北京师范大学教师教育研究中心教授，博士生导师周钧老师，北京师范大学教师教育研究中心教授胡艳老师，北京师范大学教师教育研究中心副教授卢立涛老师，北京师范大学教师教育研究中心副教授杨玉春老师，北京师范大学教师教育研究中心副教授袁丽老师，北京师范大学教师教育研究中心副教授叶菊艳老师，北京师范大学教师教育研究中心副教授齐建国老师，北京师范大学教师教育研究中心副教授赵萍老师，北京师范大学教师教育研究中心讲师陈彬莉老师，北京师范大学教师教育研究中心讲师李蓓蕾老师，北京师范大学教师教育研究中心副博士后付钰老师，北京师范大学职业与成人教育研究所硕士生导师白滨老师，北京交大附中心里骨干教师赵楠老师，功勋班主任人大附中刘顺舟老师老师。

2019年7月16日上午，39位培训成员齐聚在京师学堂第七会议室，北京师范大学教师教育研究中心的刘姵希老师对培训成员的到来表示了热烈的欢迎，并大致介绍了本次培训的课程设计与安排及相关的注意事项。北京师范大学教师教育研究中心的侯主任做了开班讲话，侯主任指出要做研究型教师，做好班级管理，同时表达了对老师们的殷切期望，希望老师们能够转换角色，遵循建构主义学习，建立终生学习的观念。希望在本次培训中营造出包容的学习环境，能够在课内外与授课教师进行良性沟通。

 

北京师范大学教师教育研究中心培训部侯淑晶主任讲话

 

北京师范大学教师教育中心的刘姵希老师主持开班仪式

接下来便是紧凑的培训课程.

2019年7月16日上午，北京交大附中心里骨干教师赵楠老师从“生涯规划管理”，“心理健康教育管理”，“团队建设设计流程”等方面全方位地阐释了“引领学生做精彩的自己——团队建设破冰”主题。赵楠老师通过5个团建小活动的介绍引导大家实践展示，让深圳高级中学团队快速活跃和充满能量；生涯规划的小岛模型演示，让学员们做一次短暂的心灵旅行，由亢奋的团建回归到宁静自我。赵老师的课堂内容丰富，层次分明，实操性强，让学员们可以学以致用。

 赵楠老师开展“引进学生做精彩的自己——团队建设破冰”专题讲座

2019年7月16日下午，北京师范大学教师教育研究中心博士后付钰老师给学员们带来了“如何开展基于学校实践的课例研究”主题讲座，付钰老师通过一个又一个课堂教学实例，引导学员理解开展基于学校实践的课例研究的必要性，学校实践的课例研究是什么以及如何开开展基于学校实践的课例研究。让学员们明白可以选择的研究选题就在自己的日常工作中，要做有心人。

付钰老师开展“如何开展基于学校实践的课例研究”专题讲座

2019年7月2917日上午，北京师范大学教师教育研究中心副教授卢立涛老师为参培老师带来了“从单打独斗到协同育人——基于学生发展的多学科教师合作的班本教育共同体的构建与实践”专题讲座。卢立涛老师从引言“酒色财气诗”开始，过渡到教师专业发展，结合当前教育改革文件精神，引领学员们思考教师应该开展怎样的教育研究，从而导出行动研究事最适合中小学教师的研究方式，进而剖析行动研究的概念，必要性以及实际教学中如何开展行动研究。卢老师的课堂理论联系实际，以一个学困生的此成长研究案例贯穿课堂始终，深入浅出，让学员们对“教师的教育研究”有种“醍醐灌顶”的感觉。

卢立涛老师为参培老师带来了“从单打独斗到协同育人——基于学生发展的多学科教师合作的班本教育共同体的构建与实践”专题讲座

2019年7月17日下午，北京师范大学教师教育研究中心副教授杨玉春老师为参培老师带来了“新高考与基础教育发展”的主题讲座。杨玉春老师的讲座高屋建瓴，让学员们了解高考改革的必要性和具体措施。探讨在新形势下学员作为教师本身该如何适应并积极践行基础教育转型，带动学生们在新高考中政策中做好职业生涯规划，获得较好的自我发展。

 杨玉春老师为参培老师带来了“新高考与基础教育发展”的专题讲座

2017年7月18日上午，功勋班主任人大附中刘顺舟老师为学员们带来了“教师幸福人生——谈教师职业幸福感的自我培养”的主题分享。刘顺舟老师讲述了他自己的职业成长经历，着重分享了他几十年班主任岗位积累的经验和总结的方法，引导学员如何从自我成长和学生成长的点点滴滴中获得职业幸福感。

刘顺舟老师为学员们带来了“教师幸福人生——谈教师职业幸福感的自我培养”的专题讲座

2017年7月18日下午，北京师范大学教师教育研究中心讲师李蓓蕾老师为学员们带来了“青少年心理发展与教育”主题讲座，李老师从“青春期的界定”展开了“青少年的生理和动作发展”、“青少年的自我和情绪发展”、“青少年的认知发展和自我中心现象”三个方面的详细讲解。通过学习，老师们对自己日常工作中遇到的模棱两可，似是而非的概念有了专业的，清晰的解读。

李蓓蕾老师为学员们带来了“青少年心理发展与教育”专题讲座

2019年7月19日上午，北京师范大学教师教育研究中心教授，博士生导师周钧老师为学员们带来了“行动研究与研究选题”专题课堂，周钧老师通过一个又一个的案例，生动形象地为学员们演示了开展行动研究的整个流程。此外，周钧老师还通过提问的方式，让学员们自己总结归纳行动研究的定义、特点、实施步骤等方面的内容，促使学员们将课程内容快速内化为自己的知识。

周钧老师为学员们带来了“行动研究与研究选题”专题课堂

2019年7月19日下午，北京师范大学教师教育研究中心教授胡艳老师为学员们带来“文献查找与组阅读”专题研究，胡老师从“文献、文献综述的价值”、“如何查阅文献”、“如何阅读和梳理文献”三个方面进行了详细讲解。在课堂上，胡艳老师为学员们提供了中外文期刊数据库平台，并为学员们展示了如何高质量地进行检索和查阅文献、阅读与梳理文献活动。学员们通过实操，将课堂中老师讲解的方法转化为个人的实际技能。

胡艳老师为学员们带来“文献查找与组阅读”专题研究

2019年7月21日上午，北京师范大学教师教育研究中心副教授袁丽老师为学员们带来了“文献综述的撰写”主题讲座。北京师范大学教育学部部长、教师教育研究中心主任朱旭东教授走进课堂，朱老师在讲话中强调了此次培训班主题设定为“课题研究”的必要性，激励老师们将教学和班级管理工作升华到思想层面，强调每位老师既要有“责任田”，也要有“自留地”。同时也要有职业生涯的精神寄托。深圳市高级中学集团校邵校长也走上讲台进行回应，并组织全体学员同朱教授进行合影留念。最后课堂交还袁丽老师，袁老师围绕文献综述的主题，从文献综述的定义、目的、找文献、阅读文献、整理笔记、撰写综述六个方面进行了详细讲解。袁丽老师还给学员们布置了课后作业——结合自己课题研究选题，形成文件综述框架提纲。

北京师范大学教育学部部长、教师教育研究中心主任朱旭东教授走进课堂、与深圳高级中学集团校长亲切握手

朱旭东教授与全体学员合影

2019年7月21日下午，北京师范大学教师教育研究中心讲师陈彬莉老师为学员们带来了“问卷法与量化资料分析”主题讲座，陈老师从“问卷设计”、“问卷发放”两方面对问卷法进行了详细的介绍和指导，并要求学员们进入北师大官网数据平台下载SPSS软件，进行实践操作。通过课堂学习，让学员们厘清了普通调查问卷与课题研究所设计的问卷调查的差异，认识了课题研究问卷调查的规范性。

陈彬莉老师为学员们带来了“问卷法与量化资料分析”专题讲座

2019年7月22日上午，北京师范大学教师教育研究中心副教授袁丽老师再次为学员们带来了“访谈法”专题讲座。袁老师从“如何运用访谈法开展研究”、“访谈资料如何处理”、“访谈中的伦理问题”三方面结合案例进行了详细讲解。让学员们掌握了在实际工作中遇到比较棘手的访谈问题时该如何灵活应对。袁老师要求学员们在课后结合记忆的课题研究选题形成访谈提纲。

袁丽老师再次为学员们带来了“访谈法”专题讲座

2019年7月22日下午，北京师范大学教师教育研究中心副教叶菊艳老师为学员们带来了“叙事法”专题主讲。叶菊艳老师要求老师们在课前完成一项作业——描绘自己从教生涯中的一次关键事件。在课程中，叶菊艳老师详细讲解了开展叙事研究的必要性、叙事研究与教师发展之间的关系、如何开展叙事研究等方面的内容。叶菊艳老师说，叙事研究是对过去生活的反思和当下生活的联结以及未来生活可能性的探索，是通过还原经验的方式来理解儿童和成人生活经验的复杂性，而不是用“抽象概念”来简化之。在课程中，学员们主动思考、积极参与，收获颇丰。

 叶菊艳老师为学员们带来了“叙事法”专题讲座

2019年7月23日上午，北京师范大学教师教育研究中心副教授卢立涛老师再次走进课堂，为学员们带来“质性资料分析”专题讲座。卢老师从“如何做质性分析”展开“质性分析的方法”、“质性分析注意事项”讲解，在课堂上，通过案例引导学员们进行练习，学练结合，提升教学效果。卢老师在教学中非常注重让理论性较强的内容生动易懂的教学方法，让学员们领悟到自己在今后的教学中也应该努力做到。

卢立涛老师再次走进课堂，为学员们带来 “质性资料分析”专题讲座

2019年7月23日下午，北京师范大学教师教育研究中心副教授赵老师带来的专题讲座是“中小学教育科研法——观察法”。赵老师从“如何运用观察方法开展听评课”、“如何在研究中运用观察法”两大模块儿展开详细的讲解。在课堂中，学员们按照各自的教学课目被分成八组，每组都有专属的真实课堂教学视频，通过课堂观摩，引导学员对各个课堂进行客观点评，从理论到实践，强化学员们对观察法的理解和应用。通过学习，让学员们收获到——在今后的课评活动中有专业支撑，不再是盲目地点随意性地评了。

赵老师带来的专题讲座是“中小学教育科研法——观察法”

2019年7月24日上午，北京师范大学教师教育研究中心副教授齐建国老师为学员们带来“开题报告的撰写”专题讲座。齐建国老师从“开题的意义”和“开题报告的内容”两方面展开讲解，使学员们获得理论上的认识。课堂中齐老师联系学员们准备的开题报告，主要针对研究选题的可行性及对实际工做的指导性，逐一做了详细的分析和指导。通过齐老师的最后一道把关，学员们明白了研究选题的核心所在——选题来源工作实际所遇到的问题，具备研究的可行性，研究成果服务于工作。

 

齐建国老师为学员们带来“开题报告的撰写”专题讲座

2019年7月24日下午，学员们分成五组，由叶菊艳老师，袁丽老师，白滨老师，齐建国老师，卢立涛老师5位专家分别到五个组进行小组辅导，学员与专家一对一对话。

学员与专家进行一对一讨论

在小组辅导结束后，北京师范大学教师教育中心的刘姵希老师主持了结业仪式，霍启红老师做了讲话并为学员颁发了结业证书。北师大的毕业生樊迎新老师作为学员代表对9天的学习进行了精彩的分享。至此，为期9天的“深圳市高级中学班主任及骨干教师高级研修班”项目圆满结束。

北京师范大学教师教育中心的霍启红老师讲话

北师大的毕业生樊迎新老师作为学员代表对9天的学习进行了精彩的分享

北京师范大学教师教育中心齐建国老师和霍启红老师给学员们颁发结业证书

图22北京师范大学教师教育中心齐建国老师和霍启红老师