2026年4月26日至29日，齐鲁未来教育家培养工程第五次集中学习在北京师范大学顺利开展。本次学习聚焦教育教学思想的凝练与表达，通过专家对话、实操指导、论文与课题撰写辅导、教育教学思想汇报等环节，引导学员进一步深化教育教学主张，提升学术表达能力与成果转化水平。

本次集中学习坚持问题导向与成果导向相结合，紧密对接学员培养期内的成果要求。4月26日，北京教育学院靳伟老师围绕“基于教育思想的文章指导”开展专题对话指导，结合学员已有研究基础和教育实践经验，分析优秀案例文章，帮助学员教师逐步明晰各自的教育教学思想的内在逻辑与表达路径。27日，北京大学刘誉老师以“如何合理利用AI赋能写作”为主题开展实操指导。培训围绕人工智能工具在文献梳理、思路拓展、文本修改和表达优化中的合理使用展开，强调教师在运用技术提升写作效率的同时，应坚持主体判断、学术规范与教育思想的原创表达。学员们在实操训练中进一步理解了AI赋能教育研究写作的边界、方法与实践价值。

 

4月28日上午和29日上午，赵瞳瞳老师分别围绕论文文本撰写和课题文本撰写开展专题指导。赵老师结合学术论文和课题申报书的常见结构与写作规范，结合示例剖析要点与误区，并对学员教师的文本进行现场点评修改，帮助学员进一步理解论文写作与课题申报文本的规范要求。

 

除课程学习外，学员教师们还围绕个人教育教学思想凝练情况进行集中汇报。刘玉华老师汇报了“问·思教学主张”，呈现了从理论建构到教学实践的完整思考；李泽红老师围绕“适性教育”分享了基于学生差异识别与目标分层的英语教育探索；孙俊杰老师立足海洋产业，阐释了中职劳动教育中“知行合一”的育人理念；任波远老师结合职业教育学生特点和专业变化需求，介绍了基于工程的项目教学法；渠月老师、王慧老师、田新柱老师、尚川川老师、潘红艳老师也分别围绕“活力思政”“慧语文”“磁性语文”“元智教育”“思—理教学主张”等内容，展示了各自在学科教学与育人实践中的持续探索。

 

 

 

在专家指导环节，胡艳教授和李琼教授对学员教育教学思想汇报进行了细致点评。胡艳教授充分肯定了学员教师的已有进展，充分体现了教育教学思想凝练中的系统意识、时代关切与理论基础。胡教授同时指出，教育教学主张应进一步处理好核心概念与学科教学之间的关系，在已有理论基础上突出当下学生发展需求、学科特征与个人实践经验。李琼教授指出好的实践就是好的理论，学员汇报整体已基本达到项目培训目标，但教育教学主张和思想仍需在实践反思中不断打磨。李教授强调一线教师的教育教学思想应当是朴素的、直指育人本质的、从真实教学实践中生长出来的，建议老师们用案例支撑主张，理清理论基础，抓住最根本的特色，同时注意呈现实践效果，让思想真正“看得见”。

 

本次集中学习既有理论层面的引领，也有面向成果产出的实践指导。后续，项目组还将安排学员教师与导师开展个性化指导，围绕教育思想凝练、文章修改、课题完善等方面提供针对性建议，助力学员进一步明确后续研修方向和成果产出路径。