11月27日下午，海淀区教育科研骨干教师研究能力提升项目所有学员，历经两个学期的深入学习与实践，顺利结业。该项目于2024年5月至2024年11月，在教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心(以下简称“中心”）和海淀区教育科学研究院（以下简称“教科院”）的共同努力与通力协作下顺利开展。本期项目以“研究素养”为核心，围绕研究理念、研究理论、研究能力和研究规范四大维度，旨在全方位提升教师的专业素养。通过集中学习、在线点播学习以及导师指导等多种教学方式，项目循序渐进地引导骨干教师树立研究意识，有效提升其学术研究能力。已于海淀教科院院长吴颖惠、北京师范大学教师教育研究院副院长叶菊艳以及海淀教科院教育科研管理研究所所长宋永健共同出席了项目结业仪式。

图1项目结业仪式

   聚焦实践真问题，以循证思维引领教育创新

项目重点关注教育实践中的真实问题，倡导教师运用循证思维来分析和解决问题。循证思维要求教师依赖于科学证据，这不仅包括研究结果、调查数据，也涵盖了教师自身的实践经验以及学生的直接反馈。项目通过案例分析、课例研究等内容，培养了教师的批判性思维和问题解决能力，使他们能够在快速变化的教育环境中提出创新解决方案，引领教育实践的实质性改进。

   组建教师学习共同体，以导师陪伴引领专业发展

为促进教师专业成长，项目构建了教师学习共同体，旨在为教师提供一个能够交流经验、探讨挑战的平台，并在导师的陪伴式指导下将教育理论融入实践，实现知识的内化。叶菊艳副院长强调，这种同伴互助和导师指导相结合的学习模式，不仅加强了教师间的联系，还促进了知识的共享和智慧的交流使教师在专业成长的道路上得到同行的陪伴和支持。

图2叶菊艳副院长致辞

   引领教师持续反思，以实践探索促进专业成长

教师的持续反思是专业成长的关键。因此，项目特别强调通过反思自身教学实践中的问题，把对教学的思考过程清晰化，将日常实践经验进行概念化、符号化和理论化。吴颖惠院长也指出，教师在日常教学实践中要不断追问“为什么”和“怎么样”，知其然更要知其所以然，通过不断挖掘教学行为背后的原因，产生的效果并凝练成思想与文字，不断促进自身专业发展。

图3吴颖惠院长致辞

“海淀区教育科研骨干教师研究能力提升项目”扎根于教育的核心，专注于教学实践中的关键问题。经过两个学期的深入培训，教师们在问题识别、解决策略、以及反思总结等方面实现了显著进步。结业不仅是一个周期的圆满句点，更是新起点的开始。我们期望所有参训教师能将所学所得转化为实践动力，借助研究的力量激发教学创新，发掘更高效的教育策略，为学生的全面发展和教育事业的持续革新贡献智慧与力量。