为深入贯彻落实教育强国、教育强区建设部署及《呼和浩特市基础教育质量提升攻坚行动计划（2025—2027年）》相关要求，高质量打造校长队伍，2026年5月22日至23日，由北京师范大学项目组精心策划的“2025年呼和浩特市义务教育阶段校长专业化成长培训第四阶段线下工作坊”在中央民族大学附属中学呼和浩特分校高中楼报告厅顺利举行。来自全市的50名义务教育阶段校长专业化成长培训项目成员，以及市四区、直属学校义务教育阶段校长或分管德育副校长共计160余人齐聚一堂，围绕学校德育治理体系建设主题，展开为期两天的深度研修。

本次工作坊由北京市西城区教育科学研究院朱洪秋研究员全程主讲，围绕参与、对话、建构、反思四大核心要素，设置“学术型参与理论”“德育治理体系”“对话教育模式”“家校合作模式”“教育家精神”及“校本方案分享”七大模块，引导校长从“经验型管理”向“研究型领导”转型。

 

5月22日上午，培训以“学术型参与”与科研创新驱动的校长专业化发展开篇。朱洪秋研究员系统阐述了校长如何立足实践产出教研成果，指出新时代校长应成为“学术型领导者”，依托AI技术简化课题申报与专著撰写流程，高效打造精品教研成果，实现从经验管理向研究型领导的跨越。随后，在德育治理体系建设的西城模式环节，专家详细分享了西城德育“一体两度两平台”成熟治理模式，讲解了学校管理体系搭建方法，针对课堂沉默、学生不愿发言等痛点，提出构建不取笑、容错包容、尊重对话的校园课堂文化。讲座中重点推介了班级五育部委制改革，摒弃传统班委委员制，设立德、智、体、美、劳五大职能部门，推动班级管理从人治转向制度治理，实现全员参与、五育融合育人。参训校长们纷纷表示，这一改革为班级治理提供了可操作、可复制的实践路径。

 

5月22日下午，工作坊聚焦学校德育治理体系案例分析。专家以《体系的力量：哪里有体系哪里就有成功——魅力德育模式》为题，结合多地成功案例，深入剖析了德育体系建设的核心要素与落地策略，内容涵盖制度设计、文化浸润、评价改革与家校协同，案例生动详实，引发热烈讨论。在对话教育模式的应用环节，朱洪秋研究员系统介绍了对话教育的理论框架与实操工具，强调通过平等对话激发学生内在动力，构建民主、包容的师生关系。参训校长们通过情景模拟、角色扮演等方式，亲身体验了对话教育在课堂教学、班级管理、家校沟通等场景中的运用效果。有校长感慨：“过去我们总抱怨学生不愿发言、课堂沉默，今天才意识到，问题可能出在校园文化缺乏对话基因。构建不取笑、容错包容的对话氛围，才是唤醒学生表达欲的关键。”北京师范大学教师教育研究中心教师发展部侯淑晶主任对当天的研讨进行了总结。她充分肯定了对话教育模式在破解课堂沉默、激发学生表达欲方面的实践价值，并指出德育治理体系建设需要从理念认同走向行为转化，鼓励校长们将所学工具带回学校落地生根。

 

 

5月23日上午，培训围绕家校合作模式与教育家精神两个主题进行开展，深刻剖析了传统校级、年级家长学校讲座形式存在的理念难落地、内容杂乱、家长没时间系统学习等弊端，首创班级家长学校理念，主张将家长学校下沉至班级、由班主任主导，更贴合实际、便于落地。培训提出以教会家长开家庭会议为核心课程，通过固定流程，以平等对话、感恩共情的方式，解决孩子磨蹭、成绩下滑、亲子冲突等各类家庭问题，深挖问题本质。在教育家精神环节，专家以《精神的力量：教育即灵魂的唤醒——教育家精神的三维落地模型》为题，构建了“红德专、静动向”及三维师德模型，强调师德不止奉献，更需具备科学教育理念与育德能力，反对违背教育规律的题海战术和无效加班，应以学生综合成长作为师德评价核心标准。参训校长们深受触动，纷纷表示要将教育家精神转化为日常管理的自觉行动。

 

 

5月23日下午，培训进入校本方案分享与研修总结环节。参训校长们围绕两天所学，结合各自学校实际，汇报校本研修方案的初步构想。朱洪秋研究员现场点评指导，推动学习成果转化为各校德育治理体系建设的具体行动。后续项目组将根据校长提交的校本研修方案持续跟踪指导，确保培训成效落地生根。

 

此次线下工作坊通过专家引领、同伴互助与案例剖析，帮助校长们系统掌握了德育治理体系的逻辑框架与实践路径。参训校长纷纷表示，将把“班级家长学校”“家庭会议”“五育部委制”等创新工具带回学校，推动德育工作从经验型向体系化升级。未来，北京师范大学教师教育研究中心将持续跟踪指导，助力呼和浩特市校长队伍在德育治理、家校共育等领域实现实质性突破，为基础教育高质量发展贡献更强力量。