暨中国乡村教师支持服务体系及培训模式研讨会

  2015年5月26、27日，北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心和北京师范大学教师教育研究中心承办的“教育部‘移动教育资源与培训中心’项目总结会暨中国乡村教师支持服务体系及培训模式研讨会”在北京师范大学京师学堂召开。

    首 先，北京师范大学教育学部副部长、教师教育研究中心主任朱旭东教授代表学部领导发言。他评价说这个项目聚集了人脉，特别是北京师范大学众多优秀学者通过这 个项目为少数民族地区的教育提供服务，在这个过程中学者也提升了其学术能力和影响力。学部一定会支持这样的公益行动，教师教育研究中心也希望加盟到这样的 事业当中，为少数民族地区的学生提供高质量的、公平和均衡的教育。

   朱 小蔓教授受邀在大会作了题为“中国乡村教师群体：忧思与转向”的主题报告。朱教授首先基于各项研究描绘了令人堪忧的乡村教师的现状，并从教师情感生命的视 角，将乡村教师教育问题归因于情感的缺失。她进而主张乡村教师发展其一是要转向教师生命的内部，其二是要依靠其地方性教师共同体的构建。朱教授对移动教育 资源项目的评价是：充满着爱和信念的力量；辅之以专业功力和能力的顶层设计、实施和反思，展现了对中国传统教师教育和国际经验的借鉴和创新；重在实现教育 功能的转变，及通过人的改变，带动机制和体制发生改变；项目的核心产品就是新型资源整合的、具有综合实力的导师团队。

裴淼老师、云南腾冲的姜琪老师和云南景洪的李露老师分别代表项目国家级专家团队、项目地区负责人和项目教师从各自不同的角色任务、责任分工和体验收获上合作完成了“提升教师课堂教学能力，开发生成性教师培训资源”的发言。裴老师以 项目中TPR（Total Physical Response,全身动作反应法）为例解读国家级专家如何结合项目地区的现实困境，选择和设计适切的介入理念和概念，并以参与式培训和现场督导的方式， 帮助教师改善师生关系和师生相处姿态，进而提升课堂教学能力；姜老师介绍了从管理和实施层面如何对接培训和督导，创造性地与项目学校的教师共同对学术概念 进行本土化的迁移；李老师现场示范如何在小学语文和数学教学中借助TPR理念和策略、与会代表现场体验作为民族学生如何轻松、快乐高效地学习学科课程。

第 二天的会议，朱旭东教授以“中国乡村教师研修院建设方案——乡村教师发展平台”作了主题发言，积极回应了开幕式上教育部教师工作司、教育培训处王炳明处长 对当前教师培训新形势和新政策的专题发言内容。朱教授从建设背景、设计理念、组织与建设、策略与运行、投入与效益五个方面全面介绍了拟建的公益机构——中 国乡村教师研修院，以完成服务乡村教师的心愿和行动。