教育经历

1992/09-1995/06，北京师范大学，教育系中国教育史专业，博士

1987/09-1990/06，北京师范大学，教育系中国教育史专业，硕士

1983/09-1987/06，北京师范大学，教育系，学士

 

科研与学术工作经历

2011.07-至今，北京师范大学，教育学部教师教育研究所，教授

2008.09-2009/08, 美国威斯康星州立大学，教育学院，访问学者

2006.07-至今，北京师范大学，教育学部教师教育研究所，副教授

1995.07-2006.北京师范大学师资培训中心，两刊编辑部主任（常务主编:《教育人事》后改为《中国教师》；编辑部主任：《高等师范教育研究》，  后改为《教师教育研究》）

 

主持或参加科研项目（课题）情况（按时间倒序排序）：

主持科研项目：

1.历史人类学视角下的民办代课教师历史研究（北京市社科基金项目重点项目）

2.消失的中师：新中国中师教育研究（北师大教育学部学科建设综合专项）

3.新中国的脊梁——特别教师的口述史（横向课题）

4.我国中小学教学研究小组发展史研究（国家社科基金一般课题）

5.政治社会学视角下的现当代中国中小学教师专业化进程研究（教育部人文社科重点研究基地课题）

6.我国教师教育转型与培养模式改革研究（教育部师范司委托课题）

7.北京市中学教研组长职责与素质研究（北京市教科规划重点课题）

8.当代中国重大教育问题史研究——当代教师教育问题研究（全国教育科学规划教育部重点）

9.我国中小学教师继续教育质量保障机制研究（全国教育科学规划教育部重点）

 

主要研究成果

学术期刊论文

1.胡艳、刘佳、姜思羽、邓楚琳：建国以来我国民办教师历史及启示——以H省N地区为例，教师教育研究2019.4

2.转型时代教师文化重建思考，福建教育2019（7）（26）

3.郑新蓉、胡艳《乡村教师口述史系列》丛书序，《中国教师》2019.2.19

4.郑新蓉、胡艳：五代乡村教师的历史画卷，中国教师报2019.10.2（第7版）

5.改革开放40年我国幼儿教师教育的发展、成绩与问题，教师教育研究2018（6）

6.教学研究组织与中国教师的现代化，教师发展研究，2018（4）

7.成为教师教育者——基于大学教师教育者身份建构的质性研究，教育学报2018（12）

8.1949-1976年中国乡村教师的补充任用——基于口述史的研究，北京师范大学学报（社科版）2018（4）

9.语文教学应该返璞归真——曹文轩口述，小学语文，2017（11）（12）

10.1949年，我成为一名小学教师——闫旭升老师口述史，中国教师2017（14）

11.一蓑烟雨任平生——田本娜老师访谈，小学语文2017（8）（9）

12.守得云开见明月——钱梦龙口述，小学语文2017.（5）（6）

13.民国时期我国中小学教师的学习研究组织及其活动，教师发展研究20017.01

14.晚清我国中小学教师的教学研究机构及其活动，教师教育研究2017.03

15.中学教研组长素质现状研究——基于北京三城区教师的调查，上海教育科研2016（1）

16.中国当代乡村教师身份认同中的困境研究——基于一位乡村教师的口述历史，教师教育研究2015.6

17. UGIS伙伴协作的困境与出路-大学的视角，北京师范大学学报（社会科学版2015（6）

18.促进新教师成长的有效途径研究——以4位城市小学新教师为个案，教师教育研究2014.06

19.我的教育研究生涯——佐藤学教授访谈录，比较教育研究2014.10

20.职业高中教师专业发展状况及其影响因素的调查研究——以北京职业高中为例，中国职业技术教育，2014（7）

21.专业学习共同体视角下的教研组建设——以北京市某区中学教研组为例，教育研究2013.10

22.当前北京市中学教研组长素质状况及其影响因素研究，教师教育研究2012（6）

23.我国中学教研组性质的实证研究—以北京市城区中学为例，教育学报2012（6）

24.中小学教师职业专业性认可缺失的历史审视，中国教师，2012（3）

25.新中国17年中小学教研组的职能与性质初探，教师教育研究，2011（6）

26.美国教师专业发展学校标准评析，《教师教育研究》，2010（3）

27.美国专业发展学校的背景、成效及困境，《中国教育学刊》2010（3）

28.美国中小学的因材施教，《中国教师》2010（2） 

29.从西方经验看影响教师教育模式变革的因素，《教师教育研究》2009（1）

30.我国教师教育体系当前形成的路径及变革动因，《北京师范大学学报》2009（2）

31.北京市中小学学校组织文化的现状调查，《教师教育研究》2009年第3期

32.近30年来我国提高农村中小学教师质量的探索，《教育学术月刊》2009（2）

33. 我国中等职业教育发展与师资培养的问题探讨，《职业与教育》2008（20）

34.我国农村中小学师资保障问题的历史分析及其对策探讨，《教育学报》2008（1）

35.关于实施免费师范生制度的思考，《陕西师范大学学报》2007年，6

36.清末、民国时期的免费师范生制度，《中国教师》2007，6

37.选拔高质量的未来教师——当前我国师范专业招生问题及对策探讨，《教师教育研究》2007（3）

38.实施有针对性的管理者培训——石景山区学校管理者培训需求调研报告，《教师教育研究》2006（6）

39.提高教师继续教育的质量因素探讨，《教师教育研究》2006（1）

40.新形势下大学教育学院功能探讨，《北京师范大学学报》（人文社科版）2006（6）

41.民国时期综合大学参与教师教育的特点，《教育学报》，2006，6

42.高等师范专科学校在我国师范教育中的地位探讨，《兰州大学学报》（社科版），2005，6

43.中国50年来师范教育发展的问题及原因分析，《教育学报》，2005，5

44.封闭或开放——记20世纪20、30年代对教师培养模式的争论，《教师教育研究》2005（4）

45.影响我国当前中小学教师培训质量的因素分析，《教师教育研究》2004（6）

46.打造有中国特色的基础教育课程——访教育部课程与发展中心主任助理刘坚，《中国教师》2004（1）

47.陈香梅访谈录：一个人的最大价值在于奉献，《中国教师》2003（6）

48.不堪重负的中小学教师，《中国教师》2003（3）

49.谁来缩小中国教育的差距,《中国教师》2003年（2）

50. 历史的沉重：科举考试的腐败与惩治，《中国教师》创刊号2003（1）

51.北京师范大学与中国现代师范教育制度的建立，《高等师范教育研究》2002（6）

52.从21世纪教育发展趋势看未来教师角色特征的变化，《北京师范大学学报》（人文社会科学版）2002（2）

53.我国高等师范教育现状的统计分析与改革的政策选择，《现代教育论丛》2002（2）

54.关于影响中小学教师基本素质因素的探讨及其素质内涵的理解，《高等师范教育研究》2000（6）

专著、合著

1.胡艳著《制度的构建与超越——北京师范大学与中国师范教育的20世纪》，北京师范大学出版社2005年

2.胡艳著《当代教师教育问题研究》，大象出版社2010年

3.朱旭东、胡艳等《中国教育改革开放40年——教师教育卷》，北京师范大学出版社2019

4.檀传宝、朱旭东、胡艳等著，《中国教师教育新境界——高等师范教育体制改革研究》，北京师范大学出版社版2001

5.朱旭东、胡艳等：《中国教育改革30年-教师教育卷》，北师大出版集团2009

6.朱旭东、胡艳、施克灿、方增泉著：《时代使命——北京师范大学与中国教师教育改革》，北京师范大学出版社2008、

7.王炳照、吴霓、胡艳《中国私学·私立学校·民办教育研究》，山东教育出版社2003年版

8.吴霓、胡艳《古代私学与近代私立学校研究》山东教育出版社1997

9.郑新蓉、胡艳总主编：《乡村教师口述史系列》——广西教育出版社2018

10.郑新蓉、武晓伟、熊和妮 《开拓者的足迹——新中国第二代教师口述史》

11.胡艳、沈晓燕《泥土上的脚印——新中国第二代乡村教师口述史》

12.张莉莉、张燕《撑起教育的半边天——乡村女教师口述史》

13.杜亮、王伟剑《回归与希望——乡村青年教师口述史》

14.魏曼华 王成龙 阿呷热哈莫《大山里的开拓与守护——乡村少数民族教师口述史》

15.胡艳、蔡永红著：《发达国家中小学教师教育》，海南出版社2000年

16.胡艳《中国百年教学研究小组研究》（人民教育出版社待出版）

17.胡艳《规制与解放——中国百年来中小学教师专业化进程研究》（北京师范大学出版社待出版）