北京师范大学教师教育研究中心讲师，教育学博士，具有心理学、脑科学、教育测量、教师教育等多学科背景，掌握多种循证研究方法。长期致力于探索教师教育与脑科学、人工智能等前沿学科领域的交叉领域。主要从事研究方向如下：（1）构建教师教育神经科学交叉学科领域，开拓教师教育学科的前沿方向，基于脑-心理-环境因素模型开展教师教育基础研究，增强教师教育学科理论基础和知识体系，并基于相关成果应用教师教育实践与政策制定。（2）教师脑科学素养培养及效果检验。着重探讨教育教学的神经科学原理及应用，关注和结合脑科学与教育前沿研究，整合职前教师课程教学和职后教师培训内容，拓展跨学科视野和前沿理论，增强教师的教育教学认识和实践，并检验学习和应用成效。（3）数智时代教师角色与专业发展，前瞻数智时代教育变革，探讨教师专业素养结构与内容模型及其培养，提供未来适应性教师队伍建设政策建议。（4）针对以上方向，关注和探讨人工智能赋能教师教育研究与教师专业发展。本人感兴趣并致力于探索学科领域的前沿问题并开展实践转化，诚挚邀请并欢迎有共同兴趣志向的同仁携手探索共进！

Email: lisa@bnu.edu.cn

 

教育背景

2015.9-2019.1  中国基础教育质量监测协同创新中心  博士

2010.9-2013.6  北京师范大学脑与认知科学研究院  硕士

2006.9-2010.6  四川师范大学教科院  本科

 

工作经历

2021.12-今     北京师范大学教育学部    讲师

2019.9-2021.11  北京师范大学教育学部   博士后

2013.9-2015.6   北京市中关村第三小学   小学教师

学术发表

  先后在《教师教育研究》《中国教育科学》《高教探索》《心理发展与教育》《Journal of Adolescence》《Children and Youth Services Review》《Journal of Experimental Child Psychology》《Social Development》等国内外权威CSSCI/SSCI期刊发表论文30余篇。近五年主要发表（*代表通讯作者）：

[1] 刘丽莎,郝伟恒,黄嘉辉,王晓.教师教育研究引入神经科学：缘起、动向及展望[J].教师教育研究,2022,34(06):1-9.

[2] Liu L, Wu Y, Li Y. Linking family relationships with peer relationships based on spillover theory: A positive perspective. Journal of Social and Personal Relationships. 2022, 39(7):2094-2116.

[3] 朱旭东,刘丽莎*,付钰.粤港澳大湾区一流教师教育体系建设：现状分析与路径建议[J].高教探索,2022(02):89-96.

[4] Liu, L., Li, C., Xu, L., Xiao, X., & Li, Y. (2021). Developing Children’s Justice: Evidence from Intergenerational Similarity and Peer Homophily. Child Indicators Research, 14(5), 2065-2081. 

[5] 刘丽莎，吴玉婷，李超群，徐良苑，李燕芳. 友伴人际品格对儿童人际品格的影响：友伴数量的调节作用及儿童群体差异[J].心理发展与教育, 2021(05): 628-637.

[6] Liu, L., Xu, L., Xiao, X., Liu, L., & Li, Y. (2020). Positive influence of peers' interpersonal character on children's interpersonal character: The moderating role of children's and peers' social status. Journal of Adolescence, 79, 157-172.

[7] Liu, L., He, X., Li, C., Xu, L., & Li, Y. (2020). Linking Parent–child Relationship to Peer Relationship Based on the Parent-peer Relationship Spillover Theory: Evidence from China. Children and Youth Services Review, 116,105200. 

[8] 宋萑,刘伟,刘丽莎*.疫情防控期间教师在线教学现状与培训需求分析研究——基于全国百所中小学的抽样调查结果分析[J].教师教育研究,2020,32(03):1-9.

[9] 闫予沨,付钰,刘丽莎*,廖伟.我国循证教师教育决策：内涵、价值与路径[J].教师教育研究, 2020,(06), 21-26.

[10] Liu, L. S., Xu, L. Y., He, X. L., & Li, Y. F. (2019). The association of caregivers’ and children’s characteristics with children’s social preference and being a class leader in China. Social Development, 28(3): ‏689-707.

[11] Liu, L. S., Xu, L. Y., Luo, F., & Li, Y. F. (2018). Intergenerational transmission of interpersonal strengths: the role of parent gender, family processes, and child characteristics. Journal of Adolescence, 67, 66-76.

 

课题项目

（1） 北京师范大学中央高校基本科研业务费专项资金，教师脑科学素养现状及干预效果研究，2022.10-2024.10，10万，主持

（2） 高校人文社会科学重点研究基地重大项目，实验室多模态数据驱动的教师学习系统及其运行机制研究，2022.9-2025.12，50万，参与（第二）