2014年10月17日至20日，第二届教师教育国际研讨会（GTES2014）在北京师范大学成功举办

本届研讨会由北京师范大学主办，由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心承办。延续2011年首届教师教育国际研讨会“为21世纪培养教师”之精神——实现关于教师教育的本土视野与全球境域的对话，本届研讨会将以“教师教育质量与学习”为主题，继续致力于为来自世界各地的（教师）教育研究者、教师教育者和教育者就教师质量、教师学习与学生学习的相关实践、创新和政策进行跨国和跨文化的对话。

本届研讨会的参会人数为561人，其中大会的参会人数为291人，分论坛参会人数约为270人。参会者分别来自于美国、英国、加拿大、日本、韩国、澳大利亚、新西兰、芬兰、荷兰、中国大陆、中国香港、中国台湾、中国澳门等国家与地区。

本届研讨会开幕式由教育部普通人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、北京师范大学教育学部副部长朱旭东主持。北京师范大学副校长陈光巨教授、北京师范大学教育学部副部长李家永教授出席研讨会开幕式并致辞。中国教育学会会长、前北京师范大学校长钟秉林教授发表出席闭幕式并发表演讲。

本届研讨会邀请了加拿大英属哥伦比亚大学课程与教学论系教授安东尼•克拉克(Anthony Clarke)、美国教育研究会副会长，美国哥伦比亚大学教育学院副院长、教授安•林古德温(A.Lin Goodwin)、荷兰奈梅亨大学教育研究院教授波琳•梅耶尔(Paulien Meijer)、北京大学教育学院教授陈向明、美国哥伦比亚大学教育学院教授大卫•汉森(David Hansen)、英国诺丁汉大学教育学院顾青教授、澳大利亚新南威尔士大学教育学院院长克里斯•戴维森(Chris Davison) 教授、英国诺丁汉大学教育学院名誉教授克里斯托弗·戴(Christopher Day)、香港教育学院学术副校长、香港教育学院课程与教学系讲座教授李子建(Chi-kin Lee , John )、北京师范大学教育学部资深研究员卢乃桂(Lo Nai-kwai, Leslie)、美国密歇根州立大学教师教育系教授林佩(Lynn Paine)、奥地利因斯布鲁克大学教育学院院长、教师教育与学校研究所教授迈克尔·沙茨(Michael Schratz)、美国教育研究协会研究员、美国休斯敦大学课程与教学系教授谢丽尔·克雷格(Cheryl Craig)、澳大利亚莫纳什大学教育学院院长、教授约翰·洛克伦 (John Loughran)、东京大学名誉教授、日本学习院大学教授佐藤学(Manabu Sato)、北京师范大学朱小蔓教授等国际知名学者就“教师教育质量与学习：实践、创新与政策”的不同议题进行了十六场主题演讲。

本届研讨会共计接收研究论文及摘要共219篇，分五个平行小组开展会议论文汇报、讨论与交流。本届研讨会开展了三组专题研讨，主题分别为“教师学习复杂系统模型：来自中国的经验”、“为了21世纪学习的伙伴合作”以及“现代教育及教师的困境及出路：电影文学中的叙事”。本届研讨会设立“大学与学校伙伴协作”特别对话环节，来自于中国大陆、台湾、澳门、香港等地学者就大学与学校、区域、政府的合作等议题开展汇报与交流。

田家炳基金会继2011年首届全球教师教育研讨会后继续资助本届研讨会开设“田家炳－教师教育研究青年论坛”。本次论坛共遴选出57名“田家炳教师教育研究青年学者”为其提供参会资助。这些学者来自全国各地各种类型的院校，如香港中文大学、香港理工大学、澳门大学、北京师范大学、东北师范大学、南京师范大学、山东师范大学、山西师范大学、贵州师范大学、曲靖师范学院、大庆师范学院、肇庆学院、河南安阳幼儿师范高等专业学校等。青年学者围绕“教师教师质量特质---教师身份”、“教师质量特质---感情领域”、“教师质量特质---教师胜任力”、“教师教育系统”、“教师教育”和“教师学习”等主题开展论文报告，10位该领域资深的顶尖学者作为讨论嘉宾对青年学者的报告进行点评并引领学术讨论。

本届研讨会共开设三场分论坛。其中“国际促进学生学习质量的教师发展论坛”与海淀教科所共同设立，三位国际知名学者佐藤学(Manabu Sato)教授、顾青教授、谢丽尔·克雷格(Cheryl Craig)教授分别就学习共同体、教师韧性以及教师评价体系进行主题演讲。在特设的“海淀教育讲座”特别环节里，北京师范大学教育学部资深研究员卢乃桂先生以“学生学业成就的国际视角：PISA2012对教育学的启示”为题进行讲座。

在“教师教育者专业发展论坛”上，东京学艺大学校长助理、教师教育课程开发研究中心教授岩田康之、北京教育学院院长李方教授、台湾国立中兴大学师资培训中心特聘教授梁福镇、澳门大学教育学院教育研究中心主任黄素君教授进行了主题演讲，参会者就教师教育者专业发展的相关问题进行了讨论与交流。

在“幼儿园教师教育：机制、模式与质量评价论坛”上，世界学前教育组织亚太地区副主席、韩国梨花女子大学教授、梨花儿童教育与关怀研究中心主任朴恩惠、中央教育科学研究所课程教学研究部幼儿教育研究中心研究员刘占兰教授、台湾国立政治大学学前教育研究所所长简楚瑛教授发表主题演讲，参会者就幼儿园教师教育领域的相关问题开展讨论与交流。

本次研讨会特设学校参观实践环节，参会的国内外专家与学者共赴西师附小、黄城根小学、北京中学、海淀艺术师范附属小学等学校进行校园参观、观课、评课、交流研讨等活动。

教育部普通人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、北京师范大学教育学部副部长朱旭东在闭幕式上对本次研讨会进行了总结。本届研讨会的主题为“教师教育质量与学习：实践、创新与政策”，参会者的论文发表、交流讨论体现出“教师教育的实践取向”、“教师教育研究的多领域性”、“教师教育研究的跨学科性”、“理论与实证研究相结合的研究方法”四个特征。在研讨会的交流与讨论中，越来越多的学者关注到“教师的内在心理”、“学习的本质”、“支持教师专业发展”、“教学专业的复杂性”等问题，让我们进一步认识到教师教育者应更多地关注人文问题而不是技术问题，应更多地了解学习的本质，教师职业需要专业的准备和持续的支持以及教师本身就是学习者。

本届研讨会推动了教师教育质量相关问题的理论研究与实践探索，为教师素质和教师教育质量的提升提供更为宏观和广阔的专业视野，是一次思想碰撞与友谊增长的盛会。

第二届教师教育国际研讨会组委会