任课教师：宋萑、刘丽莎

 

课程简介：

 

专业硕士（语文教育方向）《教学技能训练》是在教学理论的基础上进行实际训练的一门课程，为了培养新时代的研究型教师，本课程以“教师要成为循证教育实践者”为教育理念，以“理论研习—收集证据—单元设计—学情调查—教学模拟—研讨修订—课例实践—观察研讨—反思改进—再理论研习”的循证实践的课例研究为实现载体，带领学生们围绕着“大单元教学设计”进行“文本解读”、”文献证据收集”、“学情调查设计”、“教学实践”、“数据收集分析”等教育教学实践活动，从而使学生们能认同作为循证教育实践者的角色、能掌握单元教学设计和课时教学设计基本技能、能应用多元方法去诊断学情和评估学生学业发展、能运用不同工具方法收集数据和分析方法、能借助反思框架对自己教育教学进行调整与改进，从而完成由学生到新时代教师的蜕变。本课程一共8周，每周4节。以下是教学活动及安排：

学习知识阶段：第一周—第五周

1、自主学习与课堂学习
在前五周中课程安排了 “循证教育与课程教学设计”讲座、“文本解读”、“课例研究”、“大单元教学设计”、“学情调查设计”等五次讲座，以帮助学生们学习和理解教学技能、教学设计以及教学研究等相关知识与理论。同时，在此过程中，学生们将在教师的指导下，以小组为单位进行学情调查表的制定、单元教学的设计表等活动，以为之后的课堂观摩、收集数据、改进教学设计等任务做准备。
 

实践锻炼阶段：第五周—第八周
 

1、确定训练目标
在学生进行实践之前，指导教师需要说明教学技能训练的具体目标、任务与要求，以及该教学技能的类型、作用、功能、及典型事例运用的一般原则、使用方法及注意事项。
 

2、观摩示范
为了增强学生对所培训的技能的形象感知，学生们将以小组为单位到不同的学校进行实习，观摩教师的现场教学。
 

3、分析与讨论
在观摩教师现场示范后，学生们需要对收集到的数据进行分析、反思与调整。通过相互的交流、沟通，集思广益，并通过与文献证据相对应，酝酿在这一课题教学中的最佳方案，为改善教学设计以及课堂实践作准备。
 

4、完善教学设计
学生们与实习学校的教师进行沟通交流，运用前五周课堂学习的知识，对第五周修改的教学设计进行再修改。
 

5、课堂实践
学生们需按照教学设计进行课堂教学，小组成员进行观摩，保存课堂实录等，收集相关数据为改进教学技能应用以及修改教学设计做准备。
 

6、评价反馈
基于课堂开展的实际情况，收集的相关数据，指导教师与学生们进行讨论，反思当前教学设计可能存在的问题并进行修改。
 

7、确定最终版教学设计
评价反馈结束后，学生们需修改、完善教案，再次实践，以实现各种教学技能、知识、理论的融会贯通。实训结束之后，在教师指导之下修改教学设计，最终作为课程作业提交。