任课教师：宋萑、刘丽莎

 

课程简介：

 

专业硕士（语文教育方向）《微格教学》课程是以现代学习理论、教学理论、现代教育技术理论以及系统科学理论为指导的教学技能训练过程。为了实现帮助学生成为“循证教育实践者”，掌握“循证实践的课例研究的方法”，成为新时代教师的课程目标，在课程安排上，本课程既会帮助学生掌握并理解制定教学目标、教学设计、教学技能、课例研究、学情调查等知识，又会指导学生采用微型课堂的形式进行实践教学，以培养学生学会通过不同工具方法收集数据和分析数据的方法、掌握诊断学情和评估学生学业发展的技能，以及基于收集的数据和利用反思框架对自己教育教学进行反思与改进的习惯，最终为学生毕业后胜任新时代的教师工作奠定基础。课程一共8周，每周4节。以下是教学活动及安排：

学习知识阶段：第一周—第五周
 

1、自主学习与课堂学习
在前五周中课程安排了 “循证教育与课程教学设计”讲座、“文本解读”、“课例研究”、“大单元教学设计”、“学情调查设计”等五次讲座，以帮助学生们学习和理解教学技能、教学设计以及教学研究等相关知识与理论。同时，在此过程中，学生们将在教师的指导下，以小组为单位进行学情调查表的制定、单元教学的设计表等活动，以为之后的课堂观摩、收集数据、改进教学设计等任务做准备。
 

实践锻炼阶段：第五周—第八周
 

1、确定训练目标
在学生进行实践之前，指导教师需要说明教学技能训练的具体目标、任务与要求，以及该教学技能的类型、作用、功能、及典型事例运用的一般原则、使用方法及注意事项。
 

2、观摩示范
为了增强学生对所培训的技能的形象感知，学生们将以小组为单位到不同的学校进行实习，观摩教师的现场教学。
 

3、分析与讨论
在观摩教师现场示范后，学生们需要对收集到的数据进行分析、反思与调整。通过相互的交流、沟通，集思广益，并通过与文献证据相对应，酝酿在这一课题教学中的最佳方案，为改善教学设计以及课堂实践作准备。
 

4、完善教学设计
学生们与实习学校的教师进行沟通交流，运用前五周课堂学习的知识，对第五周修改的教学设计进行再修改。
 

5、课堂实践
学生们需按照教学设计进行课堂教学，小组成员进行观摩，保存课堂实录等，收集相关数据为改进教学技能应用以及修改教学设计做准备。
 

6、评价反馈
基于课堂开展的实际情况，收集的相关数据，指导教师与学生们进行讨论，反思当前教学设计可能存在的问题并进行修改。
 

7、确定最终版教学设计
评价反馈结束后，学生们需修改、完善教案，再次实践，以实现各种教学技能、知识、理论的融会贯通。实训结束之后，在教师指导之下修改教学设计，最终作为课程作业提交。