2015年12月2日下午，北京实验学校校长曾军良到访北京师范大学教师教育研究所（中心），并做“课程改革与教师领导力”的主题讲座。 
　　曾军良校长首先提出，课程改革主要是课堂教学改革，而教师是教学改革的核心。而后曾校长围绕课堂教学，特别是分享了他从事“魅力课堂”的相关研究成果，通过丰富的教学案例与在座师生交流了教师如何在课堂中发挥个人的人格魅力。

　　　　　　　

　　
　　　首先，曾校长例举他教学生涯以及对子女培养的典型事例分析了课堂教学的本质，即关注学生的个体差异、培养学生的能力发展。具体而言，对于现代课堂的本质，曾校长指出它不仅是传授知识的渠道，更应该是探索知识的战场；不仅是静态知识的解剖室，更应该是动态生活的对接仓；不仅是应试技能的训练场，更应该是智慧生成的孵化器。为此，曾校长提出我们应该理性分析当今教育研究中的“高效课堂”，同时批判了当今教育片面追求“高效课堂”的弊病。因此，应突破“高效”带来的不利影响，不应只关注应试技能以及知识的讲授，要真正做到以学生为本，把学校办成为“学生向往、教师幸福、社会满意”。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　


　　接着，曾校长分享了他丰富的教学及管理经验，形象生动的阐述了“魅力课堂”意蕴以及构建原则。“魅力课堂”是教学相融的课堂，教师要站在学生的角度上，充分挖掘学生优秀的品质，真正构筑起“师生学习共同体”，从而实现“教学相融”。魅力课堂是引力场、思维场、情感场，遵循以学定教、以学生思维训练为主线等原则。


　　　　　　


　　最后，曾校长根据自己的管理经历，分享了他对教师领导力的理解。首先，他提出品格修炼是提升教师领导力的前提。所谓教师的品格，曾校长认为就是有天地的宏博、磊落和坦荡；有日月的热情、奔放和无私。教师的人生观能与天地日月的宇宙观融为一体。为此，教师要经历三方面的炼成——看到美好、充满信心、简化生活。其次，文化内涵是提升教师领导力的核心。通过阅读，教师可以构建内在的“德”、“识”、“心”。第三，魅力语言是提升教师领导力的核心。

　　　　　　


　　曾校长总结他三十多年的经验，得出，人常常是到了不熟悉的领域才能估计出自己的真正价值；而在自己熟悉的领域，往往会夸大自己的本事。因此教师要避免傲慢与傲气，要进行跨界学习。 
　　最后，曾良军校长与在座师生共同交流了课程改革与教师领导力等实践中的问题，讲座在热烈的讨论中圆满结束。侯淑晶老师赠送曾校长教师·中国系列海报及并合影留念。

　　　　　　


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京师范大学教师教育研究中心 
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2015.12.2