“海淀区中小学教科室主任研究能力提升”研修项目(四期)学员结业答辩暨结业仪式于2015年12月30日下午在稻香湖酒店举行。北京师范大学 教育学部副部长、北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授，北京师范大学教师教育研究所所长李琼教授，北京市海淀区教育科学研究所所长吴颖惠老师，杜 卫斌老师，北京教育学院院长李方等8位外聘专家，北京师范大学教师教育研究所胡艳老师、周钧老师、裴淼老师、袁丽老师、 赵萍老师、吴国珍老师、曹夕多老师，以及 40 名学员参加了答辩暨结业仪式。该仪式由北京市海淀区教育科学研究所严星林主任主持。 
　　40位学员平均分为8组进行答辩，每组有两位答辩评委，一位是北京师范大学教师教育研究中心的老师，另一位是外聘专家。

    　

　　　　　　　　　李方老师、周钧老师组的学员正在答辩

　　

　　　　　赵萍老师、汪书先老师组学员答辩结束

　　答辩结束后，北京师范大学教师教育研究中心裴淼老师对本次学员开题报告情况进行了总结。她认为，经过半年多的学习，老师们的研究素养有了明显提 升，所选题目都很契合教育实践，开题报告的框架以及写作都很规范。并且，从开题报告的撰写上可以看出，老师们已经从工作报告逻辑向研究逻辑进行转变。但也 存在着一些问题，如学员之间的水平差距明显，开题报告各部分之间的连接性、系统性不强，文献引用方面的规范性有待提升，部分选题过大、需要再次聚焦和窄 化，等等。

　　

　　　　　裴淼老师做总结

　　之后，北京市海淀区教育科学研究所杜卫斌老师对“海淀区中小学教科室主任研究能力提升”研修项目(四期)的总体工作情况进行了总结。他介绍了研 修项目的实施背景，即研究能力成为教师的核心素养。他还分析了本期研修项目与前三期项目之间的衔接，认为本期研修项目承接了前三期项目优势（如课程设置， 高质量导师队伍，参与式的培训方式等）的同时，还有了很多改进，比如更接地气、更注重实效、互动性和灵活性更强等。另外，他还对项目的未来发展提出了一些 建议，比如课程目标可以更加细化，要争取学校的最大支持、给予学员充足的学习时间，以及为学员介绍最新研究成果等。

　　

　　杜卫斌老师做总结

　　而后，西苑小学马青翠老师与枫丹实验小学张丙元老师作为优秀学员代表进行了发言。马青翠老师提到自己经过半年多的学习，在朱旭东老师、胡艳老 师、裴淼老师、袁丽老师等的亲自指导下，逐渐克服对科研的畏惧，并在科研中慢慢感受到了生长的力量，开始用科研的视角解决遇到的各种问题。最终体会到研究 可以丰富精神体验，研究促使自己从工作逻辑走向研究逻辑，走向一个超越自己幸福的道路。张丙元老师提出，他学习期间的最大感受是“实”，即关注实际问题， 然后实事求是解决问题。他认为，本次研修班汇聚的是一种文化榜样的力量，帮助教师直面问题，直面自己的心灵，基于问题，理性思考，实事求是做好自己的实际 工作，用更严谨的科学态度和科研创新精神创造美好生活。

　　

　　　　　　　　优秀学员代表马青翠老师发言

　　

　　　　　　　　优秀学员代表张丙元老师发言

　　然后，朱旭东教授进行发言。朱教授提出，本研修项目的设计、开展与实施汇聚了多方面的力量：北京师范大学教师教育研究中心团队、北京市海淀区教 育科学研究所团队、外聘专家团队，实现了大学与中小学合作、理论与实践的结合。朱旭东教授还提出，本项目的价值取向是一以贯之的，即帮助、引领教师做研 究。他以芬兰教育等国际经验为例，提出高质量的教育依赖于研究型教师，教师研究能力的提升是提高教育质量的重要因素。但是，教师的研究能力不是反映在论文 上，而是学生的学业质量和整体发展上。他建议教师将研究焦点放在学生学习上，把研究课题转向学生学习。

　　

　　朱旭东教授发言

　　吴颖惠所长最后肯定了该项目所取得的成果，以及该项目在海淀区众多研究项目中的良好声誉，表达了与北京师范大学教师教育研究中心继续合作，共同 促进教师研究能力提升的愿望。吴所长最后还表示，科研可以帮助教师克服职业倦怠，因为做研究可以催促教师不断去思考，产生自己的想法，在科研中体受到教师 的职业内涵。

　　

　　　　　吴颖惠所长发言

　　结业式结束后，全体参会人员进行了合影留念。

　　

　　　参会人员合影