2016年10月10日，Carmel O’Sullivan 教授在北京师范大学教二105教室开展了题为“面向21世纪创新性教与学的教育戏剧”的讲座。参与讲座的有北京大学陈向明教授、北京师范大学郑新蓉教授、胡艳教授、北京师范大学的学生以及抓马宝贝教育咨询公司的老师。讲座由北京师范大学教师教育研究中心裴淼副教授主持。本次讲座涉及的教育戏剧是一种创新性教与学的路径和策略，它为情景化教与学、鼓励学生和教师多样性地展示运用知识提供了一个全新的、结构化的途径。
在讲座之初，Carmel O’Sullivan 教授启发大家思考：面向21世纪，教师的教与学生的学面临着怎样的挑战？教育又该如何回应商业、政府、社会和从业者的需求创造一个教育体系，以适应竞争性的、发展不均衡且复杂的新世纪？针对这个问题，Carmel O’Sullivan 教授指出，在科学技术不断发展的“触屏时代”，在以PISA为代表的的国际标准化考试和教育测评的时代，教师的教与学生的学都发生了深刻的转变，创造性已经成为全球化生活和活动的核心特征。 

　　接着，Carmel O’Sullivan 教授结合日常教育教学实践，引导学生反思全球化教育改革运动对教师教学与学生学习的影响。自20世纪80年代以来开展的全球教育改革运动，强调标准化考试制度、竞争、以及问责。如世界经济论坛的一项新报道指出，选择、竞争、私有化制度以及自由市场是目前教育领域一切问题的解决办法基于上述全球化教育改革的弊端，Carmel O’Sullivan 教授指出，对教育的关注应该回归教育的人文主义精神，关注教育的全人精神以及它为儿童未来学习与生活所发挥的积极作用，注重培养教师教与学生学的创造性。如在教师教学与学生学习的创造性方面， 芬兰教育家Pasi Sahlberg (2011）鼓励教师、教育者以及父母尝试新的教育方法，实践新的教育理念，把激发学生的好奇心、想象力与创造性至于学生学习的中心地位。 
　　在讲座过程中，Carmel O’Sullivan 教授采用了实践活动的方式来增进参加者的学习体验，促进学习者的学习反思。Carmel O’Sullivan 教授设计了教师教与学生学的“菜谱”活动，把在教师的教与学生的学这个过程中的重要因素比喻成为菜谱中的重要原料，鼓励参与者结合自身教与学的经验，反思自身在教与学的过程中注重哪些因素。学习者们积极参与了此项活动，促进了自身教育实践与此次教育讲座知识的联结。

　　在讲座的后半段，Carmel O’Sullivan 教授从艺术教育对儿童学习的促进为出发点，阐述了教育戏剧作为艺术教育的一种形式，为学习者提供了结构化的学习路径。Carmel O’Sullivan 教授指出，教育戏剧在一种融合性的教育情境中，为学习者提供了结构化的学习路径，以一种游戏式的、探索性的、体验式的以及创造性的教学方法教会儿童特定的学科知识。它可以促进儿童认知技能与非认知技能等综合能力的增长。教育戏剧作为一种积极的、创造性的、参与式的教学法，支持儿童的多学科性学习、包括文学、数学以及阅读等多个学科。教育戏剧承认语言在儿童表达中的中心地位，认为语言能力的培养对儿童以后的阅读能力、学术成就以及良好社会性的建立有着极为重要的作用。戏剧策略与叙事相结合的教育方式可以提高学生对于细节的记忆能力，创建与文本的联结，促进学生复杂性思维的发展。 
　　对中国的教育改革而言，政府注重发挥教育在现代化进程中的作用，注重人才培养的企业家精神以及创造性，在这样一种时代精神下，教育需要回归中国传统文化中的“创新”“创造”精神。结合教育戏剧这种具有创造性的教学法，中国的教育研究者又要作何反思。