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- 【预告】科学、技术、工程和数学教育领域中的教师专业发展 2024-11-19
- 【已结束】顾青：The Centrality of Domain Knowledge and T... 2024-10-30
- 【已结束】基于学校发展的校本研修体系的建构与研究——以沉浸式驻点研修实践探索为例 2024-07-08
- 【已结束】生成式人工智能背景下教师情感相关研究的多学科对话 2024-06-13
- 【已结束】张圣华：理解“循证”——中医方法论的启示 2024-05-17
- 【已结束】曾文婕：深度学习究竟是什么 2024-03-04
- 【已结束】教师·中国 沙龙：Forum on Teacher Education for Sus... 2024-02-23
- 【已结束】林敏：新自由主义下的教师困境与超越：福柯治理术与中国传统文化的对话 2023-12-14
- 【已结束】国际博士项目“第二课堂” 2023-11-02
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- 【已结束】Christopher Day：教师教育研究方法论 2023-10-20
- 【已结束】Christopher Day：教师教育的“第三空间”：研究-实践伙伴关系的可能性和挑... 2023-10-12
- 【已结束】周深几：实在主义视角下的教师专业生活——研究梳理与展望 2023-09-07
- 【已结束】金志峰：决策咨询报告的选题、研究与撰写 2023-05-26
- 【已结束】李军：国际视野下的教育改进科学——理论与实践 2023-04-28
- 【已结束】刘华聪：大型测评数据的设计和分析——以OECD成人技能调查PIAAC为例 2023-04-11
- 【已结束】肖雪：群体背景下儿童的公平决策行为——认知和脑机制 2023-03-29
- 【已结束】教师叙事行动研究让我们化茧成蝶 2022-11-23
- 【已结束】基于心理学前沿方法的司法决策研究 2022-11-22
- 【已结束】从身体到思维——具身认知在教育中的应用 2022-09-22
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