2019年6月21日下午，北京师范大学教师教育研究中心“木铎良师”读书论坛之“以《四世同堂》为例的整本书阅读”于英东教育楼623教室开讲。本次论坛由专硕专业导师、海淀区教师进修学校语文学科教研室教研员、特级教师周曼云老师主讲。

周老师本次论坛的讲授内容主要围绕整本书阅读展开。周老师首先针对整本书阅读任务群核心概念、整本书阅读任务群的学习目标与内容进行了详细讲解。老师特别强调在学生整本书阅读的过程中，教师要指导学生学会如何掌握一本书的纲目，提纲挈领的把握全书的主要内容，学会把厚书读薄。

在此基础上，周老师进一步分析了整本书阅读的教学提示内容。周老师特别圈出“要以学生课外自主阅读为主”一句，提出整本书阅读的过程中，教师一定要充分激发学生的自主性，给学生充足的空间和时间去自主学习。同时老师也鼓励同学们在日常学习中增加心理学知识方面的积累，了解青少年心理，在教学过程中结合学生心理特征进行教学设计。

本次讲座的重点在以《四世同堂》整本书阅读题目为例，分析出题意图，引领同学们思考如何进行整本书阅读的过程性评价和终结性评价。第一部分题目分别要求学生概括全书内容、概述第二段情节内容、任选一位小羊圈胡同次要人物进行介绍，题目旨在考察学生对文本的了解程度。第二部分题目要求学生分析小说副标题、品读瑞宣出狱四世同堂里的片段分析人物形象，题目旨在以评价督促学生对整本书进行感知，把握小说思想内容主旨。第三部分题目涉及不同书目比较阅读、创作瑞宣逃出北平的记叙文，引导学生采用联想学习方式进行整本书学习。

最后，周老师总结了整本书过程性评价和终结性评价的出题要求，提出题目设计要体现基础性与层次性、选择性与开放性、融合性与科学性，突出“评价促进学习”的特点，实现多元认知能力的整合。