2019年12月18日下午,北京师范大学教师教育研究中心教育戏剧主题工作坊活动于英东楼623室举行。本次教育戏剧工作坊的主讲老师是北京教育学院方麟老师和教师教育中心张静老师。2019级全日制教育硕士参与此次工作坊。方老师首先给同学们讲解了教育戏剧的相关理论,别出心裁地设计了课堂活动,最后以《背影》为例,让同学们分组进行了教育戏剧活动展示。
方老师强调戏剧作为一种综合艺术,融合了文学、造型、表演等多种艺术表现形式。戏剧文本整合了语言形式、交际及文化知识,故教育戏剧这种方式不仅可以运用在语文教学实践中,还可以应用在其他学科教学中。教育戏剧同样可以在英语教学中发挥其重要作用。同时,方老师对教育戏剧的一部分基本理论进行了相应讲解,同学们对教育戏剧有了初步的了解与兴趣。
接下来,方老师介绍了教育戏剧的相关理念。法国教育家卢梭提出了两个著名的教育理念:“在实践中学习”和“在戏剧实践中学习”。卢梭强调戏剧这一独特形式对教育具有重要作用。教育戏剧的魅力所在,即它不以学习知识和表演技能为目的,而是运用戏剧的元素设计多种体验渗透到教育教学中,让学生在学习中收获知识,收获自信,以更好的状态迎接每一个挑战。
方老师也在讲解中列举了很多具体的教学案例,使同学们更加直观地了解到了教育戏剧的实践运用。
随后,大家以经典散文《背影》为内容材料,通过分组开展教育戏剧的活动体验。通过“场景”和“身份”两个维度划分,每一个学生都参与其中。随着场景的切换,同学们的身份也在发生变化。戏剧的特点集中表现为时空的集中性、矛盾的尖锐性以及台词的个性化,故在不停的角色身份变化中,每个同学都能切身体会戏剧教学的特点与魅力。
活动过程中,大家热情高涨,积极参与戏剧教学的活动体验。活动最后每个同学都发表了自己的想法,感触颇多。教育戏剧不仅需要熟悉戏剧情节,理清人物关系,更加重要的还有要把握“戏剧冲突”,领会“悬念”、“意外”,最后还需要揣摩戏剧语言,分析人物形象特点,唯有将教育戏剧具体的内容技巧都纯熟掌握,才可进行有效的教学活动。
正如方老师所说:“每个人都有自己的声音,有的或许是误解,但是只有深入文章之后,我们才能够发现更多的东西。”作为未来的教育工作者,我们对知识理论要做到深入思考、善于思考、乐于思考,并将理论付诸于教育实践,“知行合一,至于至善”,将理论与实践结合,才能完成教育的使命。至此,本次教育戏剧工作坊圆满完成。
图、文/李文宇、范静