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教师教育发展黄河论坛圆满闭幕2024-05-162024年5月11日，教师教育发展黄河论坛在渭南师范学院召开。会议以“弘扬教育家精神 夯实教育强国之基”为主题，广邀国内专家，共同探讨“教育家精神”引领下的教育发展与教师队伍建设问题，以此全面且持续地推动黄河流域乃至全国教师教育迈向更高水... -
招聘启事 | 2024年教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学...2024-05-112004年11月，教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心（北京师范大学教育学部教师教育研究所）经教育部批准成立。自成立至今已走过二十载，中心一直秉持“良师善邦 启师致远”价值使命，致力于探索教师教育学科前沿，始终... -
会议通知 | 民族地区教师教育高质量发展高峰论坛通知（第一轮）2024-05-09百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高质量教师是高质量教育发展的中坚力量，持续推动教师教育振兴发展，不仅有利于造就新时代高素质专业化创新型的教师队伍，更有利于以高质量教师队伍支撑高质量教育体系建设，最终为推进教育现代化、建设教育强国、办... -
学术动态 | 袁丽 王梦霏：文化回应性教师教育的国际动态及发展趋势2024-05-08在多元文化教育和国际理解教育的时代诉求下，“文化回应性教师”伴随着“文化回应性教学”的发展逐渐在教育研究与实践的话语体系中生发。文化回应性教师的内涵体现出对教师应当具备综合、系统的文化回应性素养的要求，具体包括多元文化知识体系、多元文化情感... -
Q&A | 第五届全球教师教育峰会相关问题（一）2024-04-30 -
第五届全球教师教育峰会摘要评审结果公告2024-04-30 -
充分发挥学术引领 聚焦教师教育高质量发展2024-04-29中国高等教育学会教师教育分会秘书处设立于北京师范大学教师教育研究中心，中心主任朱旭东教授担任教师教育分会副理事长、秘书长，中心副主任宋萑教授担任教师教育分会副秘书长。3月31日，中国高等教育学会2024年工作会议在北京召开，教师教育分会副理... -
学术动态 | 袁丽 王梦霏：中国教师“拔尖创新人才培育素养”框架及培养...2024-04-17本研究通过文献分析法与德尔菲法，对我国教师的“拔尖创新人才培育素养”框架进行探索性建构。该框架以拔尖创新人才核心素养为逻辑起点，以国际上关于资优教育教师的专业素养理念为借鉴，以教师专业素养结构“三维说”作为一级指标的建构依据。通过三轮德尔菲... -
学术动态 | 宋萑 袁培丽 邓紫依：循证教学实践(十):反思与改进2024-04-16反思与改进是循证教学实践重要且必需的环节。循证教学实践得以不断改进的前提是教师在循证教学的各环节主动进行教学反思。教学反思是教师对教育事件做理性选择的一种思维方式或态度(辛涛，《清华大学教育研究》1998年第3卷)，它既是教师专业发展的内容... -
全国教育学一级学科博士点建设交流论坛暨教育学学科建设研讨会在京召开2024-04-152024年4月13日至14日全国教育学一级学科博士点建设交流论坛暨教育学学科建设研讨会在首都师范大学召开。会议以“教育学科高质量发展”为主题，围绕教育学科发展的挑战与机遇、贡献导向的教育学科建设路径、教育学科发展与跨学科交叉、教育学科科学研... -
重磅征文 | 第五届全球教师教育峰会 面向未来 • 共筑全球教师教育共...2024-04-15 -
倒计时！ | 距离第一轮论文摘要递交截至还剩1天2024-04-14 -
会议预告 | 全国教育学一级学科博士点建设交流论坛暨教育学学科建设研讨...2024-04-12 -
倒计时！| 距离第一轮论文摘要递交截至还剩3天2024-04-12 -
学术动态 | 宋萑 姜雪晴 张雁：循证教学实践(九):作业布置2024-04-09循证作业设计在整个教学环节中具有重要的价值和功能。首先，作为重要的评价手段，循证作业设计可以检验学和教的效果以及证据选用的成效，为接下来的教学实践提供新一轮证据和反思，形成不断自我优化的教学机制。其次，作为教学设计的重要环节和组成部分，循证... -
重磅征文 | 第五届全球教师教育峰会 面向未来 • 共筑全球教师教育共...2024-04-08 -
永远的怀念-致敬中心创始主任、中心学术委员会主任钟秉林先生2024-04-07著名教育家、北京师范大学原校长、教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心创始主任、学术委员会主任钟秉林先生于2024年4月7日辞世，享年72岁。 -
倒计时！距离论文摘要递交截至还剩10天2024-04-05 -
学术动态 | 袁丽：食育文化——学校文化建设的重要面向2024-04-02食育文化是学校文化建设的一个重要面向。本研究认为食育的内涵包括了指向达成身体健康和指向完满人的全面发展的双重目的。学校食育文化有着对中国传统食育文化的内涵延续，包括尊重劳动的价值、重视礼仪和道德的养成以及追求审美与创新，也有来自对他国食育文... -
学习共同体与教育革新论坛暨第五届全国学习共同体大会圆满落幕2024-03-31教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心（以下简称“中心”）自2017年发起全国学习共同体学校改革试验以来，已连续五届举办全国学习共同体大会，始终致力于推动以探究、协同为核心的学习革新及与项目型课程改革，依托循证教研促...
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