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学术动态 | 宋萑 姜雪晴 张雁：循证教学实践(九):作业布置2024-04-09循证作业设计在整个教学环节中具有重要的价值和功能。首先，作为重要的评价手段，循证作业设计可以检验学和教的效果以及证据选用的成效，为接下来的教学实践提供新一轮证据和反思，形成不断自我优化的教学机制。其次，作为教学设计的重要环节和组成部分，循证... -
重磅征文 | 第五届全球教师教育峰会 面向未来 • 共筑全球教师教育共...2024-04-08 -
永远的怀念-致敬中心创始主任、中心学术委员会主任钟秉林先生2024-04-07著名教育家、北京师范大学原校长、教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心创始主任、学术委员会主任钟秉林先生于2024年4月7日辞世，享年72岁。 -
倒计时！距离论文摘要递交截至还剩10天2024-04-05 -
学术动态 | 袁丽：食育文化——学校文化建设的重要面向2024-04-02食育文化是学校文化建设的一个重要面向。本研究认为食育的内涵包括了指向达成身体健康和指向完满人的全面发展的双重目的。学校食育文化有着对中国传统食育文化的内涵延续，包括尊重劳动的价值、重视礼仪和道德的养成以及追求审美与创新，也有来自对他国食育文... -
学习共同体与教育革新论坛暨第五届全国学习共同体大会圆满落幕2024-03-31教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心（以下简称“中心”）自2017年发起全国学习共同体学校改革试验以来，已连续五届举办全国学习共同体大会，始终致力于推动以探究、协同为核心的学习革新及与项目型课程改革，依托循证教研促... -
北京师范大学-西挪威应用科技大学代表团访问项目圆满举行2024-03-272月26日至3月6日，应我中心及“教师研究与发展”国际联合研究项目组的邀请，西挪威应用科技大学（简称HVL）代表团到访教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心（简称CTER）。双方就两国的教师教育发展与研究进行深入... -
会议亮点 | 学习共同体与教育革新论坛暨第五届全国学习共同体大会2024-03-26 -
会议通知 | 全国教育学一级学科博士点建设交流论坛暨教育学学科建设研讨...2024-03-25 -
会议日程 | 学习共同体与教育革新论坛暨第五届全国学习共同体大会2024-03-21 -
征稿通知 | 第五届全球教师教育峰会 面向未来 • 共筑全球教师教育共...2024-03-13 -
教师·中国丨《曾文婕：深度学习究竟是什么》学术沙龙圆满结束2024-03-123月7日，“教师·中国”学术沙龙在英东楼623教室顺利举行。本期沙龙由教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心举办，特别邀请华南师范大学教育科学学院副院长曾文婕教授进行题为《深度学习究竟是什么》的主题讲座 -
致敬CTER 她力量2024-03-0820年来，CTER与中国教师教育事业同频共振，教师教育学科与服务中国教师队伍建设与发展同生共行。在女性占绝对数量优势的领域，推动性别公平的教育依赖于更多女性意识的觉醒和男性的觉知与自省。在妇女节之际，作为教育工作者一员，愿通过不懈的努力，在... -
南京师范大学教师教育学院一行来访中心2024-03-062024年3月5日，南京师范大学教师教育学院院长冯建军教授、副院长刘建教授一行到访北京师范大学教师教育研究中心。中心主任朱旭东教授、常务副主任李琼教授、教师教育研究所所长宋萑教授、党支部书记袁丽副教授、副所长叶菊艳副教授、副所长廖伟副教授参... -
教师·中国 沙龙预告 | 深度学习究竟是什么2024-03-04 -
教师·中国 沙龙预告 | Forum on Teacher Educa...2024-02-23 -
学术动态 | 宋萑等： 中国特有的教育家精神:生成逻辑、内涵特征与践行...2024-02-20教育强国建设离不开文化精神的引领和支持，教育家精神为教育强国建设注入了强大的精神力量。梳理教育家精神的生成逻辑，分析其内涵特征并探索其践行路径，既是当下建设高质量教师队伍的迫切需要，也是建设教育强国的内在要求。中国特有的教育家精神根植于中华... -
学术动态 | 宋萑 王小寒 冯少玉：循证教学实践(八):成效评价2024-02-18循证教学实践中的成效评价不等同于一般意义上的教学实践效果测评，而是要回归证据本身，评价所选用的证据能否解决最初提出的教与学的问题。在循证教学实践中，教师不仅要针对不同教育环节基于证据选用教学方法、策略或工具，还要科学地评价所选用的证据在教学... -
学术动态 | 宋萑 王小寒 刘孟垚：循证教学实践(七):学习分析2024-02-17学习分析与循证教学思想高度契合。在实际操作过程中，教师虽不能将信息化的学习分析技术完全应用于教学过程中，但数据的采集、分析、反馈等可以为教师的教学活动提供科学的依据。学者顾小清、黄景碧等人认为，在教学实践中利用学习分析技术及相关的分析工具，... -
学术动态 | 宋萑 温家荟 和佳音：循证教学实践(六):实施组织2024-02-16“依据证据开展教学”是循证实践模型的环节之一，包括教学设计、组织实施等方面。组织实施是循证教学从理念走向实践的最重要环节。在这一环节，教育者要依据获取的证据仔细选择执行工具，按照“最佳证据”所提供的方法、步骤进行教学，依据课堂实际情况灵活调...
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